Pedagogia Institucional
Páginas: 3 (590 palabras)
Publicado: 23 de abril de 2011
LA PEDAGOGIA INSTITUCIONAL
La pedagogía institucional es un conjunto de técnicas, de organizaciones, de metodos de trabajo y de instituciones internas nacidas de la practica de clases activas, quecoloca a niños y adultos en situaciones nuevas y variadas que requieren de cada uno entrega personal, iniciativa, accion y continuidad.
Rogers habla de la no directividad y afirma acerca delcarácter inútil y nocivo del profesor clasico, acerca de su funcion, que es la de un facilitar de comunicaciones, y de la importancia que atribuye a los intercambios de adquisiciones, provocan la sorpresaescandalizada de los educadores satisfechos de si mismos, de sus metodos y de sus resultados.
Tambien menciona acerca de los sentimientos que un sentimiento positivo a propósito de si mismo, eldescubrimiento de sentimientos positivos de otros hacia nosotros, y de nuestros propios sentimientos positivos hacia algun otro.
La autodireccion se basa en el hecho de que el individuo es capaz dedirigirse a si mismo, esta capacidad de autodireccion Rogers la llama growth que designa a un conjunto de dos sistemas acoplados: un sistema motivacional unificado, es la tendencia actualizante y ensegundo sistema de evaluacion de la experiencia que funciona como regulador del primero.
pedagogia institucional se puede definirse desde un punto de vista estatico, como la suma de los mediosempleados para asegurar las actividades y los intercambios de toda suerte, en la clase y fuera de este. Y tambien desde un punto de vista dinamico, como una corriente de transformación del trabajo dentro dela escuela.
Los cambios tecnicos, las relaciones interindividuales y de grupo en niveles conscientes e inconscientes y la estructuracion del medio crean situaciones que, gracias a institucionesvariadas y variables favorecen la comunicación y los intercambios. En la clase convertida en lugar de actividad y de intercambios, saber hablar, comprender, decidir, leer, escribir, contar se convierte...
La pedagogía institucional es un conjunto de técnicas, de organizaciones, de metodos de trabajo y de instituciones internas nacidas de la practica de clases activas, quecoloca a niños y adultos en situaciones nuevas y variadas que requieren de cada uno entrega personal, iniciativa, accion y continuidad.
Rogers habla de la no directividad y afirma acerca delcarácter inútil y nocivo del profesor clasico, acerca de su funcion, que es la de un facilitar de comunicaciones, y de la importancia que atribuye a los intercambios de adquisiciones, provocan la sorpresaescandalizada de los educadores satisfechos de si mismos, de sus metodos y de sus resultados.
Tambien menciona acerca de los sentimientos que un sentimiento positivo a propósito de si mismo, eldescubrimiento de sentimientos positivos de otros hacia nosotros, y de nuestros propios sentimientos positivos hacia algun otro.
La autodireccion se basa en el hecho de que el individuo es capaz dedirigirse a si mismo, esta capacidad de autodireccion Rogers la llama growth que designa a un conjunto de dos sistemas acoplados: un sistema motivacional unificado, es la tendencia actualizante y ensegundo sistema de evaluacion de la experiencia que funciona como regulador del primero.
pedagogia institucional se puede definirse desde un punto de vista estatico, como la suma de los mediosempleados para asegurar las actividades y los intercambios de toda suerte, en la clase y fuera de este. Y tambien desde un punto de vista dinamico, como una corriente de transformación del trabajo dentro dela escuela.
Los cambios tecnicos, las relaciones interindividuales y de grupo en niveles conscientes e inconscientes y la estructuracion del medio crean situaciones que, gracias a institucionesvariadas y variables favorecen la comunicación y los intercambios. En la clase convertida en lugar de actividad y de intercambios, saber hablar, comprender, decidir, leer, escribir, contar se convierte...
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