Pedagogia Personalista

CONVENIO

CURSO
INTRODUCCION A LA PEDAGOGIA

PROFESORA:

TEMA
PEDAGOGIA PERSONALISTA

ESTUDIANTE

I CUATRIMESTRE
2011

Objetivo General:

+ Interiorizar en la pedagogía personalista como un movimiento de pensamiento que pueda aportar al desarrollo del conocimiento en la Educación Religiosa.

Objetivos Específico:

1- Conocer el proceso histórico de la pedagogía personalistacomo un movimiento de pensamiento, principales precursores y personalistas.

2- Conocer la pedagogía personalista y sus características principales.

3- Reconocer la importancia de la pedagogía personalista en la Educación Religiosa.

Introducción

En este trabajo antes de hablar de la pedagogía personalista debemos conocer sus bases, las cuales vienen del personalismo quien más que seruna corriente filosófica como se le conoce es un movimiento de pensamiento que pone el énfasis en la persona. Considera al hombre como un ser subsistente y autónomo, esencialmente social y comunitario, un ser libre, trascendente y con un valor en sí mismo que le impide convertirse en un mero objeto. Un ser moral, capaz de amar, de actuar en función de una actualización de sus potencias yfinalmente de definirse a sí mismo considerando siempre la naturaleza que le determina.

Por lo tanto la pedagogía personalista tiene como objetivo primordial la realización como persona de los sujetos que se educan. Sin embargo esta realización personal no puede ser entendida como preparación para una profesión o para una función social determinada, sino, ante todo, para que sea el estudiante capaz dedescubrir aquello que constituye su auténtica originalidad como persona. Lo importante es formar personas que sean capaces de integrarse críticamente en el medio social que les rodea, de manera que ofrezcan una solución positiva a aquellos problemas que se les planteen, superando los obstáculos y cosas que impiden su propio desarrollo.

Sin duda la pedagogía personalista tiene como funciónenseñar a vivir como personas, formar personas. Por lo tanto nosotros los docentes debemos por esta causa ser conscientes de que guiamos la educación desde las posiciones que hemos mencionado, de forma que a nuestros estudiantes no se les oculte la limitación que supone el asumir tan determinada perspectiva. Si queremos formar a los educandos en el espíritu crítico, tenemos que hacerles comprender queaquellos principios que regulan nuestra actividad pedagógica deben ser revisados y comprobados por ellos mismos.

Pedagogía personalista

Proceso Histórico

Durante el Siglo XX dos corrientes filosóficas muy fuertes iniciaron y generaron poderosos movimientos sociales. Una de ellas era el colectivismo y la segunda el individualismo. La ideología personalista desde sus inicios se viofuertemente influida también por el capitalismo, movimiento que proclama la Libertad del individuo y su derecho a la propiedad privada.

Ante este escenario y la concepción pobre del individuo, se crea la necesidad de revalorar a la persona como un ser racional y social, y es así como surge el Personalismo con su máximo representante Mounier. El personalismo más allá de ser una corriente filosófica, esun movimiento de pensamiento que se basa en la idea de que el hombre es el valor absoluto.

Considera a la persona como autónomo y subsistente pero sin dejar de lado que es esencialmente un ser social. Como su nombre lo dice, el centro de esta ideología es la persona, concebida como un ser unitario y absoluto que concentra su estructura en la vocación.
El cientificismo y el positivismo formabanparte del contexto y fueron dos de las ideologías que más repercusiones tenían en el pensamiento y actuar humano en la época. La causa de la popularidad de este nuevo materialismo intelectual se halla en el éxito alcanzado por la ciencia experimental.
El método científico era considerado como el único método de conocimiento válido y las únicas dimensiones que realmente existían eran las...