Pedagogia tradicional
Páginas: 2 (424 palabras)
Publicado: 5 de abril de 2010
La pedagogía tradicional - Resumen
La pedagogía tradicional comienza a gestarse en el siglo XVII con las escuelas publicas en Europa y América Latina, con el éxito de las revoluciones buscadas enla doctrina política y social del liberalismo.
En esta etapa se concede a la escuela el valor de ser la institución social para todas las grupos sociales, pro construcción de las naciones yreconocimiento moral y social.
Esta escuela tradicional, adquiere carácter de pedagógica. La escuela, es el medio ideológico y cultural con propósito de formar a los jóvenes, enseñándoles valores y laética, así como educarlos en las conductas de la comunidad.
El maestro es el centro del proceso de enseñanza, trasmisor de información y principal componente del proceso de enseñanza, piensa ytransmite los conocimientos con poco margen para que el alumno elabore y trabaje mentalmente.
Como estrategias de aprendizaje, exige la memorización, que el alumno narre y exponga, sin aportarnada constructivo o creativo simplemente debe limitarse a atender y asimilar todo al pie de la letra.
El aprendizaje va dirigida al resultado, sin análisis y razonamiento. El profesor es expositivo,ofrece una cantidad de información para ser memorizada por el alumno.
La exposición y el análisis del profesor parte de: informar el tema al alumno, motivarlo, exponer el tema, ejercitación(repetición y memorización), se generaliza el contenido.
En la actualidad, instituciones escolares, basadas en estos principios ofrecen resistencias a los cambios. El contenido de la enseñanza es llamadaenciclopedista e intelectualista.
Los temas son aislados, sin relacionarse a las experiencias o saberes previos del alumno. El estudiante desarrolla un pensamiento empírico con carácterclasificador y se orienta por las cualidades externas del objeto y sus propiedades aisladas.
Se dan a los alumnos métodos y procedimientos de trabajo particulares con el objeto del conocimiento.
La...
La pedagogía tradicional comienza a gestarse en el siglo XVII con las escuelas publicas en Europa y América Latina, con el éxito de las revoluciones buscadas enla doctrina política y social del liberalismo.
En esta etapa se concede a la escuela el valor de ser la institución social para todas las grupos sociales, pro construcción de las naciones yreconocimiento moral y social.
Esta escuela tradicional, adquiere carácter de pedagógica. La escuela, es el medio ideológico y cultural con propósito de formar a los jóvenes, enseñándoles valores y laética, así como educarlos en las conductas de la comunidad.
El maestro es el centro del proceso de enseñanza, trasmisor de información y principal componente del proceso de enseñanza, piensa ytransmite los conocimientos con poco margen para que el alumno elabore y trabaje mentalmente.
Como estrategias de aprendizaje, exige la memorización, que el alumno narre y exponga, sin aportarnada constructivo o creativo simplemente debe limitarse a atender y asimilar todo al pie de la letra.
El aprendizaje va dirigida al resultado, sin análisis y razonamiento. El profesor es expositivo,ofrece una cantidad de información para ser memorizada por el alumno.
La exposición y el análisis del profesor parte de: informar el tema al alumno, motivarlo, exponer el tema, ejercitación(repetición y memorización), se generaliza el contenido.
En la actualidad, instituciones escolares, basadas en estos principios ofrecen resistencias a los cambios. El contenido de la enseñanza es llamadaenciclopedista e intelectualista.
Los temas son aislados, sin relacionarse a las experiencias o saberes previos del alumno. El estudiante desarrolla un pensamiento empírico con carácterclasificador y se orienta por las cualidades externas del objeto y sus propiedades aisladas.
Se dan a los alumnos métodos y procedimientos de trabajo particulares con el objeto del conocimiento.
La...
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