Pedagogia

PEDAGOGIA CRÍTICA
0 Los orígenes de la pedagogía crítica pueden encontrarse en las actividades realizadas por el Instituto para la Investigación Social de Alemania, a principios de la se
NUMERO1.-Los Orígenes De La Pedagogía Crítica Pueden Encontrarse En Las Actividades Realizadas Por El Instituto Para La Investigación Social De Alemania, A Principios De La Segunda Guerra MundialNUMERO 2.-La Pedagogía Crítica Es Una Teoría Radical Muy Reciente, A La Cual Tambien Es Conocida Como Nueva Sociología De La Educación, Y Analiza La Práctica Educativa En Su Contexto Histórico Y Como ObraE Instrumento De La Clase Dominante.
NUMERO 3.-La Pedagogía Crítica Esta Fundamentada Y Basada En La Teoría Crítica, La Cual Inventó Una Nueva Manera De Leer La Realidad Y Asi Mismo Ser CapazDe Responder A Las Problemáticas Sociales Del Mundo Moderno, Es Asi Como Es Ta Corriente Se Ha Constituido En Un Punto De Referencia En La Búsqueda De Una Educación Desde El Enfoque Mas Complejo.NUMERO 4.-Es Asi Como Esta Pedagogia Rompe Con Esa Circunstancia, Pues Su Base Es Esencialmente Sociológica, Y Tiene Como Objetivo Fundamental El Desarrollo De La Actitud Crítica.
NUMERO 5.-La ActitudLa Podemos Resumir Como Algo Que Ya Esta Relativamente Estable Para Lo Cual Podemos Obtener Algunos Elemntos Basicos Como Lo Son:
Componentes Cognitivos (Procesos Perceptivos, Neuronales, Etc.)
-Componentes Afectivos (Reacciones Generales Ante Un Objeto De Referencia).
-Componentes Comportamentales (Resolución De Problemas De Una Manera Determinada
NUMERO 6.-En Cuanto A LaInvestigación-Acción, Es Como Un Recurso Básico De La Pedagogía Crítica, Es Definida Como Una Forma De Búsqueda De Indagación Realizada Por Los Participantes Acerca De Sus Propias Circunstancias. Es, Por Lo Tanto,Autorreflexiva.
NUMERO 7.-Kurt Lewin Autor Del Término Investigación-Acción Establece Que Ésta Se Constituye Con Tres Momentos:

* Planificación.

* Concreción De Hechos.

* Ejecución....