Pedagogía Constructivista

El docente es el encargado de de la evaluación de los aprendizajes de los alumnos de educación básica, y por lo tanto, es quien realiza el seguimiento, crea oportunidades de aprendizaje y hace las modificaciones necesarias en su practica de enseñanza para que los alumnos logren los estándares curriculares y los aprendizajes esperados establecidos en el plan de estudios, por lo tanto es elresponsable de llevar a la practica el enfoque formativo de la evaluación de los aprendizajes.
Sin embargo, se va a encontrar con problemas que no permitan la libre fluidez de los conocimientos y como consecuencia, las deficiencias en los aprendizajes.
A continuación describo cinco problemáticas que se dejan ver en mí clase, que por su importancia merecen un abordaje mas sustancial a lo largo de laeducación básica, sin embargo profundizaré en el que de algún modo afecta mas el rendimiento y el aprovechamiento de cada uno de mis alumnos y que les traerá como consecuencia la falta de desarrollo de las competencias comunicativas y de éste modo, para la vida:
1.- COMPRENSION LECTORA.
2.- DISLEXIA
3.- DEFICIT DE ATENCION
4.- TRABAJO EN EQUIPO Y COLECTIVO
5.- CULTURA DEL RELAJO
1.-ANTECEDENTES.
Los comentarios y vivencias que relatare a continuación tienen lugar en la Escuela Primaria Rural “Josefa Ortiz de Domínguez” turno MATUTINO con clave 30DPR4106L de la zona 214 con cabecera municipal en Juan Rodríguez Clara, Ver.
Esta escuela es de organización bidocente, ya que comparto con mi compañera maestra Patricia Meza Pitol los grados de 1°, 3° y 4°, que por convenir y de maneraequitativa nos distribuimos el numero de alumnos en los grados restantes a un servidor , como sigue:
GRADOS 1° 2° 3° 4° 5° 6°
ALUMNOS 2 2 9 7 11 5

Para hacer un total en matricula de 36 alumnos, de los cuales 21 son niñas y 15 son niños, con un promedio de edad de 10 años, destacando un niño de 15 años que continua en 5° grado y que a decir de su actitud, pretende solo escaparse de las laboresde campo, ya que su rendimiento escolar no es el deseado y no es para menos, debido a que depende de sus abuelos a los que no les hace caso cuando le atribuyen actividades propias del campesinado. Por fortuna y de manera general y como todos los niños, los míos son muy inquietos, activos, algunos pelean por las circunstancias propias de la edad, pero sin pasar a agresiones mayores. Les gustamucho jugar fut bol a todos y como en su mayoría son niñas, pues son las que le han dado triunfos a la escuela al medirnos con las escuelas cercanas a la comunidad, razón por lo que puedo afirmar el coraje y el entusiasmo que le ponen al juego.
Esta institución presenta muy buenas condiciones de trabajo, comparadas con las del entorno municipal, por el hecho de contar con una parcela escolar que alser rentada permite la solvencia económica propia para el auto sustento y mantenimiento, aunado a la transparencia del manejo de los recursos económicos por parte de la A.P.F. de la escuela. Aunque sólo cuenta con dos salones, por el reducido numero de alumnos, pero con los servicios básicos en su esplendor, como; biblioteca, sanitarios en buenas condiciones, cancha cívica y deportiva, reciénpintada, ventiladores por las altas temperaturas, material didáctico suficiente, el servicio de enciclomedia sólo con la ausencia de la conexión a internet, pero básicamente funcionando.



COMPRENSION LECTORA.
Muy a pesar mío y tomando en cuenta las ventajas que tiene esta escuela, se vive un problema que aqueja directamente las adquisición de los aprendizajes esperados y que de acuerdo alanálisis de algunas instituciones, se padece en ésta el problema de la compresión lectora.
Según PISA, comprensión lectora es la capacidad del ser humano para comprender, emplear información y reflexionar a partir de textos escritos, con el fin de lograr sus metas individuales, desarrollar sus conocimientos y potencial personal y participar en la sociedad.
Desde el inicio de la primaria es...