Pedagogía social
Páginas: 28 (6852 palabras)
Publicado: 4 de enero de 2011
* http://www.robertexto.com
Ma.ROSA BUXARRAIS ESTRADA
Responsable del Programa de Educación en Valores del Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Barcelona (España).
El objetivo principal de este artículo es enfatizar la influencia de los me-dios de comunicación en la conformación de los valores y actitudes de nuestros niños y niñas. Existe una llamada de socorro dela mayoría de los educadores ante la impotencia de sus acciones educativas frente a la potencia conformadora de los medios de comunicación, concretamente de la televisión.
El estudio de los medios de comunicación en la sociedad contemporánea se convierte en una necesidad para los educadores, entre otros. Se plantea la urgencia de realizar un estudio crítico y una formación específica en estesentido.
Asimismo, creemos indispensable, por las razones que más tarde se expondrán, el tratamiento exclusivo del medio televisivo desde el ámbito de la educación en valores. Por lo tanto, expondremos las visiones que se han aporta-do en este ámbito, culminándolas con la propuesta de una serie de acciones que, suponemos, tendrán un efecto positivo en nuestra infancia. No hay que establecer una luchaencarnizada contra la televisión y los MCS, estamos obligados a establecer una amistad con ellos porque se trata de un elemento presente en nuestras vidas, querámoslo o no.
1. Introducción
El objetivo principal de este artículo es enfatizar la influencia de los medios de comunicación en la conformación de los valores y actitudes de nuestros niños y niñas. Existe una llamada de socorro dela mayoría de los educadores ante la impotencia de sus acciones educativas frente a la potencia conformadora de los medios de comunicación (1), concreta-mente de la televisión(2).
La sociedad actual está viviendo una de las más complejas situaciones que se han dado en el curso de la historia. El hombre necesita imperiosamente unos instrumentos que le ayuden a interpretarla. Hoy en día, elprincipal marco de referencia son los medios de comunicación social. La prensa, la radio, la televisión, el cine y la publicidad se configuran como narradores de la actualidad y aparecen como formas de explicación imprescindibles para conocer y comprender lo que está sucediendo dentro y fuera del entorno cultural.
El estudio de los medios de comunicación en la sociedad contemporánea se convierte así enuna necesidad para los educadores, entre otros. Se plantea la urgencia de realizar un estudio crítico y una formación específica en este sentido.
Asimismo, creemos indispensable, por las razones que más tarde se expondrán, el tratamiento exclusivo del medio televisivo desde el ámbito de la educación en valores. Por lo tanto, expondremos las visiones que se han aportado en este ámbito,culminándolas con la propuesta de una serie de acciones que, suponemos, tendrán un efecto positivo en nuestra infancia. No hay que establecer una lucha encarnizada contra la televisión y los MCS; estamos obligados a establecer una amistad con ellos, porque se trata de un elemento presente en nuestras vidas, querámoslo o no.
Por primera vez, en la era de los medios de comunicación, los niños son confrontadosmasivamente y a diario, trascendiendo los límites de clases sociales, regiones y naciones, con símbolos, opiniones y estilos de vida, que superan ampliamente lo que pueden transmitirles padres, educadores y maestros (HENGST, 1981).
La mayoría de los estudios sociológicos reconocen claramente que la televisión es, en la actualidad, el ter-cer [actor principal de socialización, al lado de los dostradicionales, la familia y la escuela, y, en los países occi-dentales, muy por encima de la Iglesia (PÉREZ, MARIN, VÁZQUEZ, 1993). Elzo y otros (1994) plantean que la in-fluencia de los medios es superior al de la familia y la escuela.
2. Los Medios de Comunicación Social
Hoy en día, los MCS se han convertido en uno de los agentes educativos, junto con la familia, la escuela y los...
Ma.ROSA BUXARRAIS ESTRADA
Responsable del Programa de Educación en Valores del Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Barcelona (España).
El objetivo principal de este artículo es enfatizar la influencia de los me-dios de comunicación en la conformación de los valores y actitudes de nuestros niños y niñas. Existe una llamada de socorro dela mayoría de los educadores ante la impotencia de sus acciones educativas frente a la potencia conformadora de los medios de comunicación, concretamente de la televisión.
El estudio de los medios de comunicación en la sociedad contemporánea se convierte en una necesidad para los educadores, entre otros. Se plantea la urgencia de realizar un estudio crítico y una formación específica en estesentido.
Asimismo, creemos indispensable, por las razones que más tarde se expondrán, el tratamiento exclusivo del medio televisivo desde el ámbito de la educación en valores. Por lo tanto, expondremos las visiones que se han aporta-do en este ámbito, culminándolas con la propuesta de una serie de acciones que, suponemos, tendrán un efecto positivo en nuestra infancia. No hay que establecer una luchaencarnizada contra la televisión y los MCS, estamos obligados a establecer una amistad con ellos porque se trata de un elemento presente en nuestras vidas, querámoslo o no.
1. Introducción
El objetivo principal de este artículo es enfatizar la influencia de los medios de comunicación en la conformación de los valores y actitudes de nuestros niños y niñas. Existe una llamada de socorro dela mayoría de los educadores ante la impotencia de sus acciones educativas frente a la potencia conformadora de los medios de comunicación (1), concreta-mente de la televisión(2).
La sociedad actual está viviendo una de las más complejas situaciones que se han dado en el curso de la historia. El hombre necesita imperiosamente unos instrumentos que le ayuden a interpretarla. Hoy en día, elprincipal marco de referencia son los medios de comunicación social. La prensa, la radio, la televisión, el cine y la publicidad se configuran como narradores de la actualidad y aparecen como formas de explicación imprescindibles para conocer y comprender lo que está sucediendo dentro y fuera del entorno cultural.
El estudio de los medios de comunicación en la sociedad contemporánea se convierte así enuna necesidad para los educadores, entre otros. Se plantea la urgencia de realizar un estudio crítico y una formación específica en este sentido.
Asimismo, creemos indispensable, por las razones que más tarde se expondrán, el tratamiento exclusivo del medio televisivo desde el ámbito de la educación en valores. Por lo tanto, expondremos las visiones que se han aportado en este ámbito,culminándolas con la propuesta de una serie de acciones que, suponemos, tendrán un efecto positivo en nuestra infancia. No hay que establecer una lucha encarnizada contra la televisión y los MCS; estamos obligados a establecer una amistad con ellos, porque se trata de un elemento presente en nuestras vidas, querámoslo o no.
Por primera vez, en la era de los medios de comunicación, los niños son confrontadosmasivamente y a diario, trascendiendo los límites de clases sociales, regiones y naciones, con símbolos, opiniones y estilos de vida, que superan ampliamente lo que pueden transmitirles padres, educadores y maestros (HENGST, 1981).
La mayoría de los estudios sociológicos reconocen claramente que la televisión es, en la actualidad, el ter-cer [actor principal de socialización, al lado de los dostradicionales, la familia y la escuela, y, en los países occi-dentales, muy por encima de la Iglesia (PÉREZ, MARIN, VÁZQUEZ, 1993). Elzo y otros (1994) plantean que la in-fluencia de los medios es superior al de la familia y la escuela.
2. Los Medios de Comunicación Social
Hoy en día, los MCS se han convertido en uno de los agentes educativos, junto con la familia, la escuela y los...
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