Pensar compleja e interdisiplinariamente la educacion

El tema de la educación es un tema central en cualquier sociedad, sobre todo cuando esta sociedad se encuentra en transición y con mayor razón cuando su sistema educativo y políticas al respecto noparecen acompañar ciertos procesos de transición y dinámica social, antes bien parecen resistirse anclándose a referentes del pasado; al respecto, bien afirma Carlos Órnelas que los impedimentosmayores del Sistema Educativo Mexicano, “no se derivan de las actividades teóricas del Estado, sino de la tradición y las practica educativas mexicanas que no cumplen sus propósitos cabalmente”.
El temadeviene complejo e interesante cuando es relacionado con la variable política de: Estado, pues gran parte de la forma de un Estado, puede estar influida por los objetivos y formas que adopta su sistemaeducativo, esto a su vez permite darnos cuenta del carácter esencial y estratégico de las políticas educativas, que como tales definen explícitamente objetivos. Ante esta situación cabe preguntarse¿Hasta que punto las políticas educativas han sido meditadas, elaboradas, cuidadosamente dialogadas, y además vistas como políticas de Estado, es decir, no coyunturales o para salir del paso?
En losúltimos años, han surgido muchos conceptos que se vuelven parte del desarrollo de la vida cotidiana del país desde el punto de vista publi-administrativos, tales conceptos son la eficacia, la eficienciay la legitimación, pero el Estado, pareciera ser que solo le toma importancia, al tema de la legitimación, es por ello que las acciones que toman, no van enfocadas a la planeación que se requiere, ytampoco parece interesarle mucho la eficiencia ni le eficacia que puedan tener su aparato administrativo, y solo ven por los intereses que coyunturalmente les convengan, en el desarrollo de laadministración pública y su aceptación.
La educación que brinda el Estado, debe ser una educación en su mayoría gratuita y de calidad, en donde además en términos de su funcionamiento se garantice una...