Perfil del niño egresado del preescolar

Metacognicion y comprensión de la lectura

En mi resumen anterior sobre éste tema pude expresar, que la comprensión de la lectura es la capacidad que posee cada uno de entender y elaborar el significado de las ideas relevantes de textos escritos de distinta naturaleza, asimilando, analizando e interpretando el mensaje que el texto contiene y relacionarlas con las ideas que ya se tienen.Esta capacidad hace parte del proceso de descodificación de un texto. Ahora bien, ¿que es la metacognicion? Recordemos que la Metacognicion se ha definido como la capacidad de tener conocimiento (cognición), entendimiento y control sobre los propios saberes y la forma de adquirirlos. Eso implica el conocimiento y el control consciente del propio aprender. Pero, ¿Por qué se nos dificulta tanto lalectura? Hoy en día el nivel de lectura de nuestro país es muy bajo, debido a que a la mayoría de los estudiantes no les gusta leer. Y este problema no solamente se ve reflejado en básica y en bachillerato sino que también se encuentra en la educación superior. El primer comportamiento que adopta el estudiante ante la lectura es la pereza mental, a querer hacer el mínimo esfuerzo posible. Elsegundo comportamiento, es la falta de interés en el tema que se propone leer, porque no encuentra un interés o propósito concreto en el tema, o en algunos caso hay estudiantes que se creen que todo lo saben. Cuando el estudiante se ve obligado a leer, lo hace de mala gana, como si fuera un castigo del profesor o algo malo para él, por lo tanto lo hace de manera rápida y sin ninguna comprensión deltema, tampoco emplea técnicas adecuadas. El problema de la lectura consiste esencialmente en que las personas no saben leer, no porque sean analfabetas físicas, sino porque no disponen de los medios efectivos para hacerla comprensible. Ante todo la lectura necesita de una buena disposición y de una toma de conciencia por parte del lector para ser comprendida, y el estudiante debe entender que lalectura es en primer lugar una actividad intelectual que fortalece y desarrolla su capacidad cognitiva. El alumno debe aprender a adquirir o desarrollar las habilidades, al señalar esto, me estoy refiriendo a aquellas habilidades generales necesarias para que los aprendizajes que los estudiantes desarrollan en la escuela sean significativos y útiles para su formación de vida. Entre los elementos másimportantes para alcanzar este objetivo central de la educación moderna, podemos mencionar: 1. Control de la atención: Implica el autoconocimiento de los estudiantes respecto de cuando están y no están atendiendo a una tarea. Si ellos logran desarrollar un control consciente de este proceso, indudablemente, su aprendizaje mejorará.
Un ejemplo clásico puede ser el estudiante enfrentado a un libroque debe leer para realizar un control de lectura en literatura, a todos nos ha ocurrido que, en ocasiones, nos distraemos con otra cosa y no entendemos cabalmente el texto, muchas veces somos conscientes de esto, pero no siempre; que los estudiantes adquieran esta consciencia permitirá que se den cuenta que su lectura en tales condiciones no fue provechosa, que seguramente retendrán poco de loleído y que más vale abandonar la lectura y empezar de nuevo en mejores condiciones de atención. 2. Ajuste de la meta: Los estudiantes no siempre están conscientes de las metas de su trabajo, no saben distinguir, por ejemplo, entre metas de corto y largo plazo y cuando planifican una actividad, no suelen considerar las metas de ella. Si revisamos nuestra propia experiencia escolar que, seguramente, esun buen ejemplo de educación tradicional, nos encontraremos que a menudo desarrollábamos los trabajos como nos decía el profesor sin cuestionarnos nada más. No nos deteníamos a pensar en la utilidad de ello, en los procesos cognoscitivos involucrados, en nuestras fortalezas y debilidades, etc.
Que los alumnos sean personas conscientes de las metas y objetivos de su propia formación es una...