Periodico

Presentación de los Programas de Lengua Española
Inmersos en esta delicada labor los maestros realizamos adecuaciones, modificaciones y reestructuraciones con los alumnos para mejorar los actuales programas. De este modo, la Dirección General, con la colaboración de las autoridades del nivel medio superior, organizó el Taller para la Modificación de los Programas de Estudio de área básica delBachillerato General, con la conducción de la Dirección de Educación Propedéutica, durante los meses de julio y agosto de 1998, cuyas propuestas deberían ajustarse a los criterios básicos establecidos en el Documento Base del Bachillerato, como el espacio necesario para el trabajo colectivo, que tuvo como finalidad el intercambio de experiencias, compartir alternativas de solución a problemáticascomunes, análisis y estructuración de las propuestas aportadas por las distintas escuelas preparatorias por medio de sus coordinadores, los representantes de academia y de los profesores de la Universidad, en un ambiente de responsabilidad compartida. En este contexto, se orienta a favorecer los aspectos metodológicos involucrados en la enseñanza de la asignatura Lengua Española I, II y III, cuyopropósito es promover y consolidar que los alumnos se expresen con claridad, preci ión en forma oral y escrita en contextos y situaciones diversas, que s sean capaces de usar el habla con fluidez, propiedad, usar la lectura y la escritura como herramienta para la adquisición de conocimientos dentro y fuera de la escuela y como medio para su desarrollo intelelectual.

Justificación
Las asignaturasde Lengua Española I, II y III tienen una función educativa muy importante, la de desarrollar el perfil del egresado del bachillerato, de acuerdo con el Documento Base, según el cual se propicia rá en el alumno el “dominio de la Lengua Española que le permita expresarse con claridad en forma oral y escrita, así como la capacidad de acceder a la información.” Es por ello que los programas no debenser concebidos como un listado de temas, sino como los contenidos que el profesor desarrollará mediante las actividades que se ajusten a las necesidades de los alumnos y promoviendo en todo momento el aprendizaje autogestivo en los estudiantes. Cuando se pretende desarrollar en el alumno la capacidad de adquirir-construir conocimientos, de analizar procesos de análisis, síntesis y crítica de lainformación, surge la necesidad de manejar eficazmente el idioma. El estudio y el dominio de la Lengua Española dotará al estudiante de valiosas herramientas que lo ayudarán a incursionar en el conocimiento del ser humano, cuyo pensamiento y sentimiento ha llegado hasta nosotros a través de los libros desafiando al tiempo y al espacio. En ellos se contiene la memoria de la humanidad, lospensamientos de los hombres de todas las épocas, los cuales han sido expresado con palabras que constituyen el medio ideal que nos permite conocerlos e interpretarlos. En ello radica la importancia del dominio de la lengua, porque amplía infinitamente las posibilidades de adquirir conocimientos en cualquier área del saber; asimismo, enriquece las opciones para expresar el pensamiento propio o recrear loconocido a través de las palabras. Debido a que la lengua española es el vaso comunicante con el saber humano y el elemento indispensable para adquirir y crear conocimientos, mantienen estrecha relación con todas las asignaturas del Bachillerato que requiere de ella para lograr los aprendizajes significativos. Un aprendizaje es significativo cuando se relaciona con lo que el alumno ya sabe y esasimilado por su estructura cognitiva; esto le da la posibilidad de que pueda aplicar tal aprendizaje en otras

circunstancias posteriores, que le generarán nuevas experiencias, haciendo de esto un proceso dialéctico. El vínculo más fuerte y directo de la lengua española dentro del mapa curricular del Bachillerato, lo tiene con las asignaturas de Literatura I y Literatura II, en quinto y sexto...