Periodo de adaptación en primero de infantil

INDICE:

INTRODUCCIÓN

EL PERIODO DE ADAPTACIÓN

1 DEFINICIÓN DE PERIODO DE ADAPTACIÓN

2 PRINCIPALES CAMBIOS SUFRIDOS POR EL ALUMNO

3 PRINCIPALES REACCIONES A LOS CAMBIOS

OBJETIVOS Y ORIENTACIONES PARA SU PLANIFICACIÓN

1 ORGANIZACIÓN DEL PERIODO DE ADAPTACIÓN

2 CON EL EQUIPO DOCENTE

3 CON LOS PADRES

4 CON LOS NIÑOS

LA INTERACCIÓN FAMILIA-ESCUELA DURANTEEL PERIODO DE ADAPTACIÓN

1 IMPORTANCIA DE LA COLABORACIÓN FAMILIA-ESCUELA

2 TIPO DE INFORMACIÓN A INTERCAMBIAR EN RELACIÓN AL CENTRO Y EN RELACIÓN A SUS HIJOS

3 FORMAS DE RELACIÓN

4 MODALIDAD DE INTERCAMBIO DE INFORMACIÓN

5 LA INFORMACIÓN EN TORNO AL ALUMNO

6 INFORMACIÓN DE CARÁCTER GENERAL

CONCLUSIÓN

BIBLIOGRAFÍA Y LEGISLACIÓN

INTRODUCCIÓN:

El paso del jardínde infancia o del ambiente familiar a la escuela por primera vez, supone un momento de cambio importante en el niño o niña de tres años. Por esa razón se debe preparar a los alumnos mediante un periodo de adaptación que por la igualdad que buscamos en la educación nos viene detallado en la Resolución de 27 de junio de 2011.

Así pues, vamos a desarrollar el tema del periodo de adaptaciónexplicando primeramente su definición, los principales cambios de los alumnos de esta edad y sus reacciones a los cambios. Seguiremos hablando de los objetivos y orientaciones para su planificación, sobre cómo es la organización con el equipo docente, con los padres y con los propios niños. Debemos dar una especial importancia a la interacción de la familia con la escuela y por eso hablaremos de ello,de los tipos de información que intercambiamos con ellos, de qué modo lo haremos y que tipo de información intercambiaremos.

Tras exponer todos los puntos anteriores finalizaré el tema con una breve conclusión y citaré la bibliografía y legislación en la que me he apoyado para desarrollar toda la información.

1. EL PERIODO DE ADAPTACIÓN.

Para centrarnos bien el periodo de adaptación loprimero que debemos hacer es definirlo.

El periodo de adaptación es el proceso más o menos largo llevado a cabo durante el inicio del curso escolar, por el cual el niño o niña va asimilando la separación familiar y va aceptando y conociendo el funcionamiento de una nueva institución, la Escuela, donde tiene lugar el desarrollo de una serie de tareas y actividades diferenciadas.

Al hablar deperiodo de adaptación nos referimos al concepto de adaptación gradual o progresiva. Por un lado la incorporación progresiva en el tiempo, escalonando los días y por otro lado al número de niños, pues en el primer curso del segundo ciclo de Educación Infantil los niños entraran en grupos de a cinco nuevos día que se irán sumando de cinco en cinco hasta tener el grupo completo.

Obviamente elingreso a la escuela supone al niño un gran cambio: sale de su mundo familiar donde se le procura un ambiente de seguridad con códigos y roles determinados para entrar en un mundo totalmente desconocido, esto provoca una serie de reacciones que familia y maestros deben conocer. Se hace necesario plantearse los cambios que se producen en los niños durante este periodo y cómo reacciona el niño anteestos cambios.

Los principales cambios sufridos por el niño serían:

• El cambio de rol: El niño pasa de ser el centro de atención a ser un alumno más, lo que le crea angustia e inseguridad.

• La separación familiar: Los niños se sienten solos, menos protegidos y con sensación de abandono.

• Enfrentarse con sus posibilidades hace cuestionarse al niño el concepto que tiene de símismo.

• El hecho de realizar nuevas actividades: deben adaptarse a una nueva dinámica de vida. Debe aceptar un nuevo horario, unas tareas concretas de carácter escolar y unas nuevas rutinas.

Las principales reacciones como consecuencia a los cambios serán una indicación de que el niño se encuentra en un periodo de inestabilidad. Algunas reacciones típicas son:

De conductas...