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PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR |

NOMBRE: MANUEL AVILA CAMACHO | CCT: 30EPR2147X |
TURNO: MATUTINO | NIVEL/MODALIDAD: PRIMARIA |
ZONA ESCOLAR: 041 | SECTOR: |
DOMICILIO: CONOCIDO | LOCALIDAD: LA BARRANCA |
MUNICIPIO: TEMAPACHE | ENTIDAD: VERACRUZ |
TELÉFONO: | CORREO ELECTRÓNICO: escprim_2147x@yahoo.com.mx |
DIRECTOR: ISRAEL SAGAHON BADILLO | CICLO ESCOLAR: 2011 -2012 |

FirmaDel/la Directora(a) | | Nombre y firmaSecretario(a)Técnico del CEPS | | Nombre y firmaSupervisor (a)/Inspector (a) Escolar | |


Sello de la Escuela Sello de la Supervisión/Inspección



a) RESULTADOS DEL ANÁLISIS DE CADA DIMENSIÓN DE LAGESTIÓN ESCOLAR. Después de recuperar las apreciaciones de actores, de fuentes de información y de sistematizar los datos obtenidos, registren los resultados y sus posibilidades de mejora.
DIMENSIÓN | SITUACIONES DETECTADAS | ASPECTOS A MEJORAR |
PEDAGÓGICA CURRICULAR | Falta de intercambio docente de experiencias en planeación De acuerdo a los resultados de IAE y ENLACE losalumnos tienen poca comprensión lectora. Existe poco trabajo colaborativo entre los docentes. Se usan estrategias didácticas poco adecuadas al contexto escolar. | Propiciar reuniones de consejo técnico de escuela para tratar asuntos pedagógicos.Adecuar estrategias didácticas para desarrollar en los educandos la comprensión lectora. Se usan estrategias didácticas poco adecuadas alcontexto escolar. Adecuar enfoques y metodologías de los nuevos programas de acuerdo a las necesidades del educando. |
PARTICIPACIÓN SOCIAL | No hay mucha disposición de los padres de familia en cuanto a la atención de necesidades de mejorar la estancia de los alumnos y la infraestructura del edificio escolar Falta de rendición de cuentas y se difunde poco los avances de su desempeño,a veces lo hace en el logro de los avances educativos para que las personas opinen sobre el trabajo realizado | La Organización entre los maestros para organizar a los padres de familia para que atiendan las necesidades de la escuela. Mejor la comunicación escuela comunidad para que haya mas participación de los agentes externos. |

ORGANIZATIVA | No todos los padres defamilia asisten a las reuniones convocadas por los docentes, por cuestiones de su trabajo. No hay una buena comunicación laboral entre personal directivo y A,P.F. | Organizar las actividades diarias para atender a los llamados que hace la institución dentro del horario de trabajo escolar. El personal directivo, docente y A.P.F. debe trabajar como un equipo integrado, con interesesafines y metas en común. |
ADMINISTRATIVA | Falta organizar expedientes de archivos de los documentos oficiales de años atrás. Falta de tecnología didáctica en las aulas de 1° a 4° para un buen desarrollo y aprendizaje de las habilidades digitales. | Organizar la documentación de la dirección de años atrás a la fecha, integrándolos de acuerdo a la informaciónLa escuela mejorara las condiciones de su infraestructura material para llevar a cabo eficazmente sus labores. |


a) INFORMACIÓN ESTADÍSTICA. Para un balance integral revisen la estadística básica de la escuela; así como los resultados sobre el aprovechamiento de asignaturas fundamentales del ciclo escolar anterior y, en general, de la información con la que cuentan de fuentesdiversificadas. (Consideren los cuadros respectivos*).

*INDICADORES DE LOGRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA
Indicadores escolares | Español | Matemáticas | Ciencias |
Aprovechamiento (Promedio) | 8.0 | 7.8 | 8.0 |
ENLACE(Porcentaje de alumnos en cada nivel) | Insuficiente: 14.42 % Elemental: 51.6 % Bueno: 22.32 % Excelente: 11.7 % |...
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