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SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL

ESCUELA SECUNDARIA No ###

“NOMBRE DEL PROYECTO”

PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR 2009-2011 Y PLAN ANUAL DE TRABAJO 2009-2010

1. Í N D I C E
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2.- INTRODUCCIÓN…………………………………………………………….. 4 3.- MARCO DIFERENCIAL……………………………………………………… 5 4.-AUTOEVALUACIÓN...………………………………………………………… 6 4.1.- DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR………………………............. 7 4.2.- DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA……………………………………………... 9 4.3.- DIMENSIÓN ORGANIZATIVA…………….………………………………….. 9 4.4.- DIMENSIÓN PARTICIPACIÓN SOCIAL Y COMUNITARIA……………… 11 5.- ASPECTOS PRIORITARIOS A MEJORAR………………………………. 13 5.1.- DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR………………………………. 13 5.2.- DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA……………………………………………. 13 5.3.- DIMENSIÓNORGANIZATIVA………………………………………………. 13 5.4.- DIMENSIÓN PARTICIPACIÓN SOCIAL Y COMUNITARIA……………… 13 6.- MISIÓN, VISIÓN Y VALORES………………………………………………… 14

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7.- COMPROMISOS INDIVIDUALES Y COLECTIVOS……………………….. 18 8.- OBJETIVOS Y ESTRATÉGIAS.…………………………………………….. 22 8.1.- DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR………………………………. 25 8.2.- DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA……………………………………………. 26 8.3.- DIMENSIÓN ORGANIZATIVA………………………………………………. 27 8.4.- DIMENSIÓN PARTICIPACIÓN SOCIAL YCOMUNITARIA ……………. 28 9.- METAS………………………………………………………………………...... 29 10.- EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO PETE Y PAT…………………………… 35 11.- PAT……………………………………………………………………………… 39

2. I N T R O D U C C I Ó N
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Reconociendo la responsabilidad que tiene el estado de ofrecer una educación de calidad, con equidad y justicia, la comunidad educativa de la Escuela Secundaria No. ### hemos decidido participar en el“PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD” (PEC IX) por tercer año consecutivo y en apego a lo estipulado en las reglas de operación para el PEC IX, y así diseñar y poner en práctica el presente Plan Estratégico de Transformación Escolar 2009-2011, “HACIA UNA ESCUELA QUE DISMINUYA GRADUALMENTE SU ÍNDICE DE REPROBACIÓN”, sustentado en la Autoevaluación Inicial, misma que nos permitió reconocer los aspectosprioritarios a mejorar en las dimensiones pedagógica curricular, organizativa, administrativa y de participación social y comunitaria. En este plan estratégico se proponen las estrategias para solucionar los problemas que nos impiden lograr mejores resultados educativos. Así como las metas que nos hemos comprometido a alcanzar en los próximos dos ciclos escolares. Al reconocer nuestros errores como unaoportunidad para mejorar, nos incorporamos a la dinámica de la calidad y de la mejora continua, a satisfacer las necesidades y expectativas de alumnos, padres de familia, personal docente y administrativo.

3. MARCO DIFERENCIAL.
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Con el propósito de tener una Escuela Secundaria Técnica de calidad y, ofrecer un mejor servicio a nuestra comunidad. Los maestros de la Escuela SecundariaTécnica 116, decidimos elaborar el presente Plan Estratégico de Transformación

Escolar, como un modelo para la autogestión educativa, que responda a las necesidades muy particulares de la población escolar que atendemos. Para lo cual hemos elaborado estrategias que nos permitan construir la escuela que todos queremos y poder avanzar en la consolidación y fortalecimiento de nuestros propósitoseducativos.

Atendiendo las líneas de la política educativa actual, y al contexto en el que se forman nuestros alumnos, la Escuela Secundaria N° ### , analizó y reflexionó con el colectivo escolar, los resultados obtenidos en los bimestres comprendidos en el ciclo escolar 2009 - 2010, reconociendo a través de un diagnóstico las fallas en el bajo aprovechamiento escolar y la mala disciplina escolar, labaja eficiencia terminal, el índice de deserción y el número de alumnos reprobados en las materias de matemáticas historia e inglés .

En ese sentido el colectivo escolar implementó estrategias para elevar el aprovechamiento escolar, nivelar, concientizar y detectar aquellas deficiencias académicas en nuestros alumnos de...