Plan clase

CALIDAD DE ENSEÑANZA

Ha habido un aumento de educación en cantidad; pero no se puede decir lo mismo de la calidad.

Era inevitable la aparición de deficiencias con la falta de instalaciones escolares adecuadas, de material didáctico y de personal habilitado suficiente, tanto en la administración como en la docencia. Siendo así, urge tomar medidas para mejorar la calidad de enseñanza.

Valela pena pensar en lo que podemos hacer, en la situación actual, para tomar la acción escolar más eficiente, esto es, que se disponga a socorrer al educando, ayudándolo a realizarse, a encontrarse así mismo, a conocer su medio y a conseguir un lugar en la sociedad.

✓ Cambiando para enseñar, estimular e iniciar la autosuperación.

✓ Cambiando para favorecer la autoconfirmación, lainiciativa y a la cooperación.

✓ Cambiando para ajustar la enseñanza a las realidades humanas del educando, de manera que lo pueda llevar a realizarse plenamente, según los objetivos de la educación referidos en el capitulo anterior.

QUIÉN EDUCA.

Los responsables de la educación de los niños y jóvenes son los padres, los maestros y los directores. Son los que tiene la acción intencionaldirecta sobre ellos, con el fin de tornarse más eficientes en la obra común de educar al niño.

El educando necesita sentirse amparado, protegido y orientado por los padres, los maestros y directores. Los tres deben de trabajar en común acuerdo para orientarlo mejor.

No se comprende, como es dado ver tan a menudo, estas tres fuerzas divorciadas e incluso en oposición. Importa convencerlas deque necesitan estar unidas y siguiendo el mismo rumbo. Divorciadas nada conseguirán. Por el contrario, lograrán lo negativo, es decir, la desorientación del educando.

Que los profesores y maestros se convenzan de que enseñan una disciplina como pretexto para acercarse al alumno, a fin de proponer su educación. Que la disciplina debe de ser un medio y no un fin.

No debe olvidarse que para laformación de educando es decisivo junto con los elementos significativos de la disciplina, el modo de orientar el aprendizaje, como así también la orientación de las actitudes asumidas en la clase, el sentido moral dado al uso de los conocimientos y el reconocimiento de la personalidad del alumno, con el respeto que le es debido.

Es necesario no olvidar que la escuela educará según la fe y laconfianza que se tenga en eso mismos ideales y objetivos, más aún. El director ha de convencerse de que la escuela es propiedad pública y que, por ende, no puede imperar en ella, simplemente, a su voluntad. Por el contrario le corresponde atender a la realidad del educando, a las aspiraciones y a las necesidades de la familia y a las necesidades sociales.

LOS PADRES.

Los padres se quejan dela escuela, dicen que no se educa; de los hijos, que no estudian, que no aprenden y cada vez son peores.

Es deber de los padres acompañar la vida no sólo escolar sino también familiar y social de los hijos, deber del que no deben y no pueden y no deben detenerse.

Siempre que asistimos al fracaso de un escolar y nos queremos y nos queremos enterar las razones de tal hecho, son muchos lossectores que podrán ser investigados, principalmente los relacionados con los padres, profesores y directores. Con relación en la familia, es lícito hacer las siguientes indagaciones que, por cierto delimitaran los sectores de su responsabilidad, resaltando, por eso mismo, sus deberes:

¿Han procurado los padres comprender al hijo en su manera de ser y en sus dificultades al enfrentar lassituaciones sociales? ¿Han procurado aproximarse a él, como amigos y no sólo como censores? ¿Han procurado los padres confortar y animar al hijo ante sus fracasos escolares, o sólo lo han recriminado como si ellos fuesen el fruto exclusivo de su negligencia o mala voluntad?

Después de los fracasos escolares es común que surja en él la idea de abandonar los estudios, que no le satisfaga estudiar, “Ya...