Plan de apoyo al

I.E.S. EMILIO PÉREZ PIÑERO

MAESTRA DE AUDICIÓN Y LENGUAJE

2.006/2.007

PROGRAMACIÓN DE AULA DE AUDICIÓN Y LENGUAJE
CURSO 2006-2007 1. Funciones del maestro de Audición y Lenguaje El maestro de Audición y Lenguaje es el profesional cuya función consiste en establecer, facilitar y potenciar la comunicación. En colaboración con el resto del profesorado, desarrollará con carácter prioritariola atención individualizada al alumnado con necesidades educativa especiales asociadas a discapacidad psíquica, sensorial, o motórica, plurideficiencias y trastornos graves de comunicación asociados a lesiones cerebrales o alteraciones de la personalidad que tengan adaptaciones curriculares significativa y, podrá atender, también al alumnado con necesidades educativas derivadas de lasdificultades en la Comunicación, Lenguaje y Habla. Son funciones específicas: - Colaboración con el resto de profesionales en la prevención, detección y valoración de las dificultades en la comunicación, el lenguaje y habla; - Elaborar junto con los profesores tutores lo correspondiente a las A.C.I. de los alumnos que lo precisen. - Colaborar en la planificación y desarrollo de medidas de flexibilización delcurrículo con la comisión de coordinación pedagógica. - Realizar actividades educativas para los alumnos con nee. - Intervenir en todos los trastornos relacionados con el desarrollo y adquisición del habla y del lenguaje que van a repercutir posteriormente en la comprensión, articulación, voz, vocabulario, lenguaje oral y escrito. - Prevención dando pauta a trabajar sobre los posibles trastornosdel lenguaje. - Seguimiento durante y después de la actuación. - Potenciar situaciones y oportunidades de comunicación en el aula, en estrecha relación con la programación. - Orientación y asesoramiento al profesorado. - Colaborar con la orientadora en la evaluación del lenguaje, con pruebas subjetivas y objetivas de los a.c.n.e.e., así como, en la realización de la evaluación logopédica de losalumnos con necesidades de la comunicación, lenguaje y habla. - Coordinarse con todos los profesionales que intervienen en la evaluación del alumno. - Informar y orientar a los padres o tutores legales de los alumnos con los que interviene, a fin de conseguir una mayor colaboración e implicación. - Realizar intervenciones directas de apoyo logopédico a alumnos con dificultades en la comunicación,lenguaje y habla.

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MAESTRA DE AUDICIÓN Y LENGUAJE

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2. Prioridades de intervención en Audición y Lenguaje. Las prioridades en la intervención serán establecidas en función de los siguientes criterios, siempre de mayor a menor necesidad para poder comunicarse, los grupos de alumnos beneficiarios de la atención: 1. Alumnos cuya competencia en lacomunicación oral este ausente o seriamente comprometida y/o precisan de un sistema aumentativo/alternativo de comunicación. - Sordera funcional. - Parálisis cerebral. - Trastornos Generalizados del Desarrollo. - Discapacidad Intelectual. - Trastornos específicos del lenguaje. 2. Alumnos con dificultades en la adquisición o el desarrollo del lenguaje oral. - Retraso del lenguaje y habla asociado adéficit auditivo, cognitivo y motor. - Trastornos específicos del Lenguaje. - Retrasos del lenguaje y habla. - Disglosias. 3. Alumnos con necesidades transitorias por alteraciones funcionales en el uso del lenguaje oral y/o escrito. - Dislalias. - Retraso simple del lenguaje. - Alteraciones en lecto-escritura asociadas al proceso fonológico. 3. El aula de audición y lenguaje La intervención serealizará en el aula de AL, donde se atenderá al alumno a nivel individual o pequeño grupo, ya que es donde están los materiales didácticos y recursos. Con el fin de generalizar los aprendizajes adquiridos dentro del aula a un contexto más real, así como, comprobar si el alumno/a los integra y utiliza adecuadamente en distintas situaciones cotidianas , se solicitará al centro la posibilidad de salir...