Plan De Clase Octubre Segundo Grado Proyecto 3

ESPAÑOL TIPO DE TEXTO: Narrativo ACTIVIDADES SUGERIDAS: SECUENCIAS DIDÁCTICA / DE APRENDIZAJE
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Leer y escribir fábulas Cuestionar al grupo para indagar conocimientos previos sobre las fábulas.
Se leerá una fábula al grupo.
-Identificaran los elementos de las narraciones: Inicio, conflicto y resolución del conflicto.
-Cuestionaré a los alumnos si ellos hanescuchado la fábula sobre un niño que gritaba ahí viene el lobo. Si algún alumno la sabe, la narrará a sus compañeros, sino es así haré la narración.
-Identificarán las semejanzas y diferencias entre ambas fábulas..
-Concluirán que las fábulas tienen una moraleja o enseñanza.
-Elaboraran una composición plástica sobre el mensaje que da la fábula.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO

-En equipos de 5integrantes. Crearan otra fábula.
- Guiar la invención de la fábula con las siguientes preguntas:
¿Qué pasaría si su animal preferido se encontrara en dificultades?
¿Qué animales amigos buscaría?
¿Qué acciones harías entre los animales amigos y los que no son sus amigos?
¿Qué lugares escogerías para que actuaran?
¿Cómo harías para que los animales de tu fábula se hicieran amigos?
¿Cómo seesconderían sus amigos?
¿Qué le gustaría que sus animales amigos hablaran?
¿Qué les gustaría que estudiaran si fueran a la escuela?
¿Cómo se alimentarían?
¿Cómo se vestirían?
-Ya realizada la planeación, construirán colectivamente su fábula en trabajo colaborativo para ello podrán usar una herramienta de la Web 2.0, por ejemplo Google Docs.
-Revisarán lo que escribieron y harán las correccionesnecesarias.
-Integrarán sus borradores a su portafolio electrónico.
- Elaboran una presentación de Power-Point con imágenes que ilustren detalladamente lo que dice la fábula.
-Narrarán oralmente al grupo la fábula que elaboraron con apoyo de la presentación en Power-Point.
- Llenarán un cuadro de análisis de las fábulas elaboradas por los otros equipos y los publicaran en el blog
ACTIVIDADES DECIERRE

-Cada equipo leerá la retroalimentación de sus compañeros realizada en el cuadro de análisis publicado en el blog.
-En caso de ser necesario corregirá su escrito.
-Integrar su producción al portafolio electrónico.
-Publicar la fábula en el blog.
-Comentar en el blog las fábulas de los otros equipos.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
• Emplear el lenguaje para comunicarse y comoinstrumento para aprender
• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
APRENDIZAJES ESPERADOS:
• Interpreta el contenido de una fábula.
• Identifica la secuencia de acciones y personajes principales en una fábula.
• Comprende lafunción de la moraleja.
TEMAS DE REFLEXIÓN:
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
• Interpretación del significado de las fábulas.
• Anticipación de la moraleja de una fábula.
PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
• Características de las fábulas.
• Características y función de las moralejas. CONOCIMIENTO DEL SISTEMA
DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA
• Correspondencia entre escritura y oralidad.
•Correspondencia grafofonética.
• Valor sonoro convencional.
• Segmentación convencional de la escritura. ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS
• Repeticiones innecesarias, ambigüedades en los textos y frases incompletas.
• Adjetivos para describir personas, objetos y situaciones.
PRODUCTOS: Texto con la fábula.
Presentación de la fabula.
EVALUACIÓN:







EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LASOCIEDAD Mi vida diaria ACTIVIDADES SUGERIDAS: SECUENCIAS DIDÁCTICA / DE APRENDIZAJE
BLOQUE 1 ME CUIDO. (Página 15 a la 18)
• Escriban en una hoja las acciones que perjudican los órganos de sus sentidos.
• Comentar a los estudiantes alguna experiencia de personas con discapacidad antes y después de usar aparatos auditivos, lentes, bastones, lectores de pantalla en computadoras, lectores de voz,...