Plan De Estudios
Páginas: 112 (27761 palabras)
Publicado: 6 de marzo de 2013
INTRODUCCION
PRESENTACION
En el afán del descubrimiento que tiene el ser humano por el mundo actual y por el avance científico y tecnológico, el de traspasar nuevas fronteras del conocimiento, se cuenta con un valioso recurso que son las ciencias.
La ciencia se refiere a los fenómenos inherentes al reino animal y vegetal; investiga el origen de la vida, su evolución, laestructura de la manera viviente, sus relaciones entre ellas y el medio ambiente. Además de ello la biología se ha dividido en ramas para facilitar su estudio: morfología, biofísica, taxonomía, bioquímica, fisiología; según el sujeto, zoología, botánica, microbiología, paleontología, según el medio hidrología, geobiología y existe la biología aplicada que incluye series de disciplinas de granimportancia y practica como son la agricultura, la ganadería y patología, sin desconocer el hecho de la importancia de la genética, rama de la biología que nos permite el acceso al conocimiento de los caracteres morfológicos y hereditarios de las diferentes especies y sus posibles modificaciones gracias a los conocimientos modernos y a la investigación.
A la química que es la ciencia quese ocupa fundamentalmente de la constitución de la materia, estudiando las propiedades particulares de los cuerpos y las transformaciones de la química y la energía. La química biológica que estudia los procesos químicos que tienen lugar en los seres vivos, tomando en cuenta que la base de la experimentación es la observación y que la adquisición de conocimientos se logra con la teoría y serefuerza con la praxis.
Es de vital importancia incentivar a los educandos para que se interesen por el trabajo de investigación en el área de ciencias naturales y así promover el aprendizaje efectivo, donde el docente propicie un ambiente social y afectivo, aprovechando al máximo los recursos disponibles dentro de la institución que sean de carácter científico o tecnológico, ya quejuegan un papel importante para que la acción educativa no sea un hecho aislado en el aula de clase, sino incorporándolos en el ambiente donde vive el educando.
El término de competencias utilizadas en el área de ciencias naturales y educación ambiental, aguarda estrecha relación con inteligencia y conocimiento el cual se manifiesta en tres tipos de dimensiones. Actitudinal, procedimental ycognitivo, Competencia para Interpretar Situaciones, competencia para Establecer condiciones, Competencias Para Argumentar Hipótesis, Competencias para valorar el trabajo científico.
En cuanto a los ESTANDARES: para el área de Ciencia Naturales y Educación Ambiental, la Ley 115, o Ley General de Educación de Febrero 08 de 1994 establece los fines de la educación que define el conjuntode aéreas obligatorias fundamentales del conocimiento y dejo abierta la posibilidad de introducir asignaturas optativas, pertinentes y necesarias de acuerdo con las características locales donde se desarrolla la acción escolar. En esta dirección, los lineamientos curriculares para el área de ciencias naturales y educción ambiental expresa ante su sentido y función es precisamente ofrecerles alos estudiantes colombianos la posibilidad de conocer los procesos físicos, químicos y biológicos y su relación con los procesos culturales
Para poder captar la idea, el conocimiento y aprendizaje de la ciencia se hace necesario clasificar el área en distintos niveles, que estén de acuerdo con la capacidad de aprendizaje que tiene cada uno de los estudiantes en los grados y se dividen:nivel exploratorio, nivel diferencial, nivel disciplinar.
Nivel Exploratorio: en este nivel los estudiantes construyen explicaciones, plantean y realizan experimentos y expresan sus ideas sobre ellos mismos y sobre su entorno. Los estudiantes describen en forma gradual y cualitativa características, relaciones cambios, regulaciones, jerarquías y estructuras en procesos físicos, biológicos...
PRESENTACION
En el afán del descubrimiento que tiene el ser humano por el mundo actual y por el avance científico y tecnológico, el de traspasar nuevas fronteras del conocimiento, se cuenta con un valioso recurso que son las ciencias.
La ciencia se refiere a los fenómenos inherentes al reino animal y vegetal; investiga el origen de la vida, su evolución, laestructura de la manera viviente, sus relaciones entre ellas y el medio ambiente. Además de ello la biología se ha dividido en ramas para facilitar su estudio: morfología, biofísica, taxonomía, bioquímica, fisiología; según el sujeto, zoología, botánica, microbiología, paleontología, según el medio hidrología, geobiología y existe la biología aplicada que incluye series de disciplinas de granimportancia y practica como son la agricultura, la ganadería y patología, sin desconocer el hecho de la importancia de la genética, rama de la biología que nos permite el acceso al conocimiento de los caracteres morfológicos y hereditarios de las diferentes especies y sus posibles modificaciones gracias a los conocimientos modernos y a la investigación.
A la química que es la ciencia quese ocupa fundamentalmente de la constitución de la materia, estudiando las propiedades particulares de los cuerpos y las transformaciones de la química y la energía. La química biológica que estudia los procesos químicos que tienen lugar en los seres vivos, tomando en cuenta que la base de la experimentación es la observación y que la adquisición de conocimientos se logra con la teoría y serefuerza con la praxis.
Es de vital importancia incentivar a los educandos para que se interesen por el trabajo de investigación en el área de ciencias naturales y así promover el aprendizaje efectivo, donde el docente propicie un ambiente social y afectivo, aprovechando al máximo los recursos disponibles dentro de la institución que sean de carácter científico o tecnológico, ya quejuegan un papel importante para que la acción educativa no sea un hecho aislado en el aula de clase, sino incorporándolos en el ambiente donde vive el educando.
El término de competencias utilizadas en el área de ciencias naturales y educación ambiental, aguarda estrecha relación con inteligencia y conocimiento el cual se manifiesta en tres tipos de dimensiones. Actitudinal, procedimental ycognitivo, Competencia para Interpretar Situaciones, competencia para Establecer condiciones, Competencias Para Argumentar Hipótesis, Competencias para valorar el trabajo científico.
En cuanto a los ESTANDARES: para el área de Ciencia Naturales y Educación Ambiental, la Ley 115, o Ley General de Educación de Febrero 08 de 1994 establece los fines de la educación que define el conjuntode aéreas obligatorias fundamentales del conocimiento y dejo abierta la posibilidad de introducir asignaturas optativas, pertinentes y necesarias de acuerdo con las características locales donde se desarrolla la acción escolar. En esta dirección, los lineamientos curriculares para el área de ciencias naturales y educción ambiental expresa ante su sentido y función es precisamente ofrecerles alos estudiantes colombianos la posibilidad de conocer los procesos físicos, químicos y biológicos y su relación con los procesos culturales
Para poder captar la idea, el conocimiento y aprendizaje de la ciencia se hace necesario clasificar el área en distintos niveles, que estén de acuerdo con la capacidad de aprendizaje que tiene cada uno de los estudiantes en los grados y se dividen:nivel exploratorio, nivel diferencial, nivel disciplinar.
Nivel Exploratorio: en este nivel los estudiantes construyen explicaciones, plantean y realizan experimentos y expresan sus ideas sobre ellos mismos y sobre su entorno. Los estudiantes describen en forma gradual y cualitativa características, relaciones cambios, regulaciones, jerarquías y estructuras en procesos físicos, biológicos...
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