Plan de matematicas para preescolar

P L A N E A C I O N |
DIPLOMADO MATEMATICAS | Fecha: DICIEMBRE – 2011. (Equipo 7) | |
AspectoCompetencia | Aprendizajesesperados | Situación de aprendizaje | Tiempo| Recursos didácticos | Componentesconceptuales | Componentesprocedimentales |
Número Utiliza los números en situaciones variadasque implican poner en juego los principiosdel conteo. | Identifica,por percepción, la cantidad de elementosen colecciones pequeñas (por ejemplo,los puntos de la cara de un dado), y en colecciones mayores a través del conteo. Dice los números que sabe, en ordenascendente,empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rangode conteo. | InicioDar la bienvenida a los niños y explicarles el modo de trabajo.Indagar sus conocimientosprevios sobre los numerales que conocen.Introducir a los niños al tema explicándoles que aprendizajes esperamos obtener.DesarrolloExplicarles a los niños de que se tratará la actividad.Presentarles losmateriales con que trabajarán permitiéndoles manipularlos.Invitarlos a realizar un ejemplo primero. Uno de los jugadores reparte las cartas a cada jugador de su equipo..Todos voltearán en formasimultánea sus cartas.Tomar las pinzas que indique la carta.Repetir las acciones hasta quedarse sin cartas. Cierre.Pegar una tabla por equipo en la pared para registrar los resultados y cuestionarlos.¿Cuántaspinzas reuniste?¿Sabes que numeral representa esa cantidad?¿Quién tuvo más pinzas?¿Quién tuvo menos pinzas?¿Les gustó la actividad?¿Por qué? | 5’10’5’ | Cartas españolas del 1 al 9.Cartulinas decolores. Pinzas de ropa.Cinta adhesiva de papel. | Definir numeral.Reconocer numerales del 1 al 9.. | En equipos cooperativos reunir las pinzas que indica el numeral. |
| | | | | |Componentes actitudinales |
| | | | | | Respetar acuerdos de trabajo.Trabajar por turnos.Escuchar las consignas.Compartir hallazgos.Lenguaje respetuoso. |
Guión de preguntas | | | | | | |...