Plan de mejora para 6° grado

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
PLAN DE MEJORA DEL DESEMPEÑO ESCOLAR

GRADO/GRADOS:__________6°______________ GRUPO:___B___ ASIGNATURA: ___Matemáticas________

REGISTRO DE PLANEACIÓN | SEGUIMIENTO | OBSERVACIONES |
Números de reactivo | Contenidos con logro insuficiente |Estrategias/ actividades | Recursos de apoyo | Aprendizajes esperados | Referencia con el programa de estudio | Nivel de logro alcanzado(colorama) | |
22 | El alumno no logra averiguar el complemento de una cantidad a través de una situación en la cual se tiene que despejar la incógnita en el operador de una suma para resolver un problema de adición. | El alumno a través de la práctica de lasoperaciones estudiadas logra plantearse problemas cotidianos y ser resueltos con más facilidad. | Disco compacto de Estrategias didácticas.Libro del maestro. Libro del alumno. | El alumno lograra resolver problemas tasativos con procedimientos informales o el convencional en situaciones cotidianas para el alumno. | Fichero de actividades didácticas, Ficha 26 “ Operaciones con la calculadora”y 35” Problemas difíciles para la calculadora” | Rojo ó Insuficiente | |

26 | El alumno no logra resolver problemas tasativos con procedimientos informales o el convencional en situaciones cotidianas para el alumno. | El alumno a través de la práctica de las operaciones estudiadas logra plantearse problemas cotidianos y ser resueltos con más facilidad. | Disco compacto de Estrategiasdidácticas.Libro del maestro. Libro del alumno. | El alumno lograra resolver problemas tasativos con procedimientos informales o el convencional en situaciones cotidianas para el alumno. | Fichero de actividades didácticas, Ficha 26 “ Operaciones con la calculadora” y 35” Problemas difíciles para la calculadora” | Rojo ó Insuficiente | |

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓNBÁSICA
PLAN DE MEJORA DEL DESEMPEÑO ESCOLAR

GRADO/GRADOS:__________6°______________ GRUPO:___B___ ASIGNATURA: ___Matemáticas________

REGISTRO DE PLANEACIÓN | SEGUIMIENTO | OBSERVACIONES |
Números de reactivo | Contenidos con logro insuficiente | Estrategias/ actividades | Recursos de apoyo | Aprendizajesesperados | Referencia con el programa de estudio | Nivel de logro alcanzado(colorama) | |
28 | El alumno no logra utilizar correctamente el algoritmo convencional de la división con y sin sobrante y cuando el dividendo tenga o no ceros intermedios. | El maestro plantea problemas de reparto.El maestro dicta problemas sencillos de reparto para que el alumno busque la solución en formamental.Los alumnos usan el material del rincón de las matemáticas.Que el alumno plantee y escriba problemas que implique división.Que el maestro resuelva divisiones hasta de tres cifras en el divisor y seis en el dividendo. | Disco compacto de Estrategias didácticas.Libro del maestro. Libro del alumno. | El alumno lograra utilizar correctamente el algoritmo convencional de la división con y sinsobrante y cuando el dividendo tenga o no ceros intermedios. | Disco compacto de Estrategias didácticas.Libro del maestro.Libro del alumno. | Rojo ó Insuficiente | |
30 | El alumno no logra sumar y restar fracciones comunes o mixtas, con denominadores iguales o diferentes, apoyándose en la equivalencia. | Los niños se organizan en equipos, todos mezclados entre los de 5° y 6°, para mayororganización se seleccionan un monitor para que organice y encamine las actividades.Se les da el material impreso con un problema de suma y resta de fracciones, estos problemas están relacionados con el cm. como medida de longitud, para la retroalimentación del tema. Cuando la mayoría del los equipos termine de resolver el problema se organiza una discusión acerca de los procedimientos que se...
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