Plan de mejora
Páginas: 2 (434 palabras)
Publicado: 4 de julio de 2011
Grado Contenidos con logro insuficiente Nivel de logro alcanzado evidencias observaciones
6° El alumno no logra calcular cuántas veces cabe una cantidad en otra (tasativos) que involucren números deseis cifras en el dividendo y de tres cifras en el divisor 24
El alumno no logra identificar números faltantes en sucesiones crecientes y decrecientes con una constante aditiva (la sucesión debeempezar con un número que no sea múltiplo o submúltiplo de la constante aditiva) 121
El alumno no logra multiplicar dos magnitudes (cálculo de áreas de cuadrados, rectángulos y arreglos rectangulares)123
NÚMEROS FRACCIONARIOS Y DECIMALES
El alumno no logra establecer equivalencias entre fracciones 14
El alumno no logra identificar la equivalencia entre fracciones con denominadores 10, 100 y1000 054
El alumno no logra suma y resta de fracciones con denominadores diferentes (2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10) mediante la equivalencia de fracciones 085
El alumno no logra identificarlos datos de un reparto a partir del resultado. Por ejemplo: juan repartió unos chocolates entre sus amigos. A cada uno le tocó 3/4 de chocolate ¿cuántos chocolates pudo haber repartido juan y entrecuántos amigos? 113
VARIACION PROPORCIONAL
El alumno no logra calcular valores faltantes en situaciones de variación proporcional directa que no impliquen el cálculo del valor unitario 27
Elalumno no logra calcular porcentajes que se vinculan a fracciones conocida como 1/2, 1/4, ¾ 87
GEOMETRIA
El alumno no logra identificar polígonos a partir de algunas propiedades (medida de sus ángulos,lados paralelos, lados perpendiculares, número de ejes de simetría) 17
El alumno no logra identificar los desarrollos planos para construir cubos, prismas y pirámides 88
El alumno no lograidentificar los elementos de algunos prismas (forma y número de las caras, número de vértices, número de aristas) para asociarlos con su nombre 117
LONGITUD, AREA Y VOLUMEN (CALCULO)
El alumno...
6° El alumno no logra calcular cuántas veces cabe una cantidad en otra (tasativos) que involucren números deseis cifras en el dividendo y de tres cifras en el divisor 24
El alumno no logra identificar números faltantes en sucesiones crecientes y decrecientes con una constante aditiva (la sucesión debeempezar con un número que no sea múltiplo o submúltiplo de la constante aditiva) 121
El alumno no logra multiplicar dos magnitudes (cálculo de áreas de cuadrados, rectángulos y arreglos rectangulares)123
NÚMEROS FRACCIONARIOS Y DECIMALES
El alumno no logra establecer equivalencias entre fracciones 14
El alumno no logra identificar la equivalencia entre fracciones con denominadores 10, 100 y1000 054
El alumno no logra suma y resta de fracciones con denominadores diferentes (2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10) mediante la equivalencia de fracciones 085
El alumno no logra identificarlos datos de un reparto a partir del resultado. Por ejemplo: juan repartió unos chocolates entre sus amigos. A cada uno le tocó 3/4 de chocolate ¿cuántos chocolates pudo haber repartido juan y entrecuántos amigos? 113
VARIACION PROPORCIONAL
El alumno no logra calcular valores faltantes en situaciones de variación proporcional directa que no impliquen el cálculo del valor unitario 27
Elalumno no logra calcular porcentajes que se vinculan a fracciones conocida como 1/2, 1/4, ¾ 87
GEOMETRIA
El alumno no logra identificar polígonos a partir de algunas propiedades (medida de sus ángulos,lados paralelos, lados perpendiculares, número de ejes de simetría) 17
El alumno no logra identificar los desarrollos planos para construir cubos, prismas y pirámides 88
El alumno no lograidentificar los elementos de algunos prismas (forma y número de las caras, número de vértices, número de aristas) para asociarlos con su nombre 117
LONGITUD, AREA Y VOLUMEN (CALCULO)
El alumno...
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