Plan de mejora
|Módulo 1. Tema 3. Los planes de mejora |
ACTIVIDAD 4: Elaborar Planes de mejora de mi desempeño docente.
|Modalidad:|
Individual
|Tipo de actividad: |
Evaluable, debe ser enviada al tutor para su acreditación.
DATOS DEL PARTICIPANTE
NOMBRE: MARIA DE LOURDES SALINAS OBREGONCUENTA DE CORREO:salinas_lou@hotmail.com
TELÉFONO: 014888880850
ESCUELA DONDE LABORA: GRAL. MARIANO MATAMOROS
NIVEL EDUCATIVO EN QUE LABORA: PRIMARIA
CIUDAD Y ESTADO: DR. ARROYO N.L.
A. PROCESO DE ENSEÑANZA
Me propongo mejorar el indicador que marqué con X y realizar estas acciones para dar más calidad al proceso de enseñanza.
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|ASPECTO: PROCESO DE ENSEÑANZA |
|INDICADOR A MEJORAR (Selecciona uno marcándolo con X)|
|X Como docente, participo activamente en el Proyecto Escolar (PETE, etc.) y en el Plan Anual de Trabajo de mi escuela. |
|X Periódicamente analizo los resultados de la evaluación de mis alumnos y actúo aplicando el plan de mejora correspondiente.|
|__ Los alumnos conocen con claridad los criterios de evaluación que emplearé para las tareas, exámenes y trabajos. |
|X Trabajo de manera colegiada y en equipo con mis compañeros para la mejora de los resultados de los alumnos.|
|X Utilizo diferentes estrategias y metodologías para dar respuesta a los diferentes estilos de aprendizaje de mis alumnos. |
|TAREAS, ACCIONES A REALIZAR |RECURSOS A EMPLEAR |
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|Aplicar en su totalidad las estrategias y actividades planeadas en el Proyecto Escolar y en |Materiales de apoyo Secretaria de Educación, proyecto escolar, Biblioteca de aula y |
|el Plan Anual de Trabajo.|de la Escuela, enciclomedia copiadora computadora, tv. Video etc. |
|Relacionar los contenidos por grado o ciclo en escuela incompleta para propiciar el trabajo | |
|en equipo y optimizar el tiempo.|Libros para el maestro, Prpuesta ortografíamultigrado ficheros etc. |
|Diseñar actividades innovadoras, que sean de acuerdo al contenido a trabajar y a las | |
|necesidades de los niños. Cuáles son los criterios para diseñar estas actividades |Materiales de apoyo Secretaria de...
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