Plan Educativo Individualizado
Páginas: 23 (5556 palabras)
Publicado: 12 de febrero de 2013
El Programa Educativo Individualizado
Herramientas para la redacción de un PEI según la Ley IDEIA (2004)
11 de abril de 2012 Por: Jessica Díaz Vázquez
Herramientas para redactar el PEI. Por: Jessica Díaz Vázquez, Ed.D(s) (2012)
¿Qué es el PEI?
• El PEI es un documento legal que, bajo ninguna circunstancias debe ser alterado. • Es el contrato entre la Agencia (Departamento de Educación yel padre). • Lo que está establecido en el PEI es un mandato que deben cumplir todas las partes que atenderán al estudiante con discapacidad.
Herramientas para redactar el PEI. Por: Jessica Díaz Vázquez, Ed.D(s) (2012)
¿CÓMO PREPARAR EL BORRADOR DEL PROGRAMA EDUCATIVO?
Herramientas para redactar el PEI. Por: Jessica Díaz Vázquez, Ed.D(s) (2012)
¿Cómo se completan las áreas del PEI?
•Las nuevas instrucciones que está dando la Secretaría Asociada de Educación Especial no alteran (por el momento) el formato del PEI, más bien, hay cambios en la forma en que redactará el documento. • No debes dejar ninguna información incompleta.
El número de estudiante es el que asigna el SIE y está compuesto por 8 dígitos
Herramientas para redactar el PEI. Por: Jessica Díaz Vázquez, Ed.D(s)(2012)
¿Cómo se completan las áreas del PEI?
Uno de los cambios es que en el área de distrito escribirás el distrito y el municipio del estudiante
El número de registro es el que asigna el SEAS WEB y está compuesto por 8 dígitos separados por un guion.
Herramientas para redactar el PEI. Por: Jessica Díaz Vázquez, Ed.D(s) (2012)
Es importante que completes el área de salud. Porejemplo: asma, epilepcia, recibe medicamentos para el ADD, psicofármacos.
¿Qué materiales necesitas para redactar el PEI?
• Expectativas del grado que cursará el estudiante. • El informe académico. • Manual de acomodos razonables.
Herramientas para redactar el PEI. Por: Jessica Díaz Vázquez, Ed.D(s) (2012)
Parte II: Información de evaluaciones realizadas
• En la parte dos, se escribiránlas fechas más recientes de todas las evaluaciones que tiene el estudiante. Es importante que conozcas que, cada discapacidad tiene un mínimo de evaluaciones. • Las fechas pueden ser escritas de las siguientes formas: Abr. 11, 2012 / 11-Abr-2012.
Herramientas para redactar el PEI. Por: Jessica Díaz Vázquez, Ed.D(s) (2012)
Parte III (A):
Descripción del funcionamiento del estudiante
María esuna niña que cursó el cuarto grado en la corriente regular con servicios de salón recurso. Durante el año escolar, mostró mejoría en las destrezas de escritura logrando aumentar la cantidad de palabras que escribe en un minuto. Además, logró leer hasta 3 oraciones en un minuto. Sin embargo, aún mostró necesidades en las áreas de comprensión de lectura y análisis, al igual que en la clase dematemáticas se le dificulta contar, sumar y restar.
Parte A: • Se detallará cómo es el funciomiento académico actual. Es un resumen de todas las partes que trabajaron con el estudiante. • Algunas preguntas que te pueden ayudar a completar esta parte son: ¿En qué grado está el estudiante?, ¿En qué alternativa de ubicación trabajó? ¿Cómo fue su ejecución durante el año?, ¿En qué áreas o destrezas mostrófortalezas?, ¿En qué áreas o destrezas mostró necesidades? Observa el ejemplo.
Herramientas para redactar el PEI. Por: Jessica Díaz Vázquez, Ed.D(s) (2012)
Parte III (B):
Descripción del funcionamiento del estudiante
María es una niña que cursó el cuarto grado en la corriente regular con servicios de salón recurso. Durante el año escolar, mostró mejoría en las destrezas de escrituralogrando aumentar la cantidad de palabras que escribe en un minuto. Además, logró leer hasta 3 oraciones en un minuto. Sin embargo, aún mostró necesidades en las áreas de comprensión de lectura y análisis, al igual que en la clase de matemáticas se le dificulta contar, sumar y restar.
María es elegible por Problemas Específicos de Aprendizaje. En las evaluaciones que tiene disponible, se señala...
Herramientas para la redacción de un PEI según la Ley IDEIA (2004)
11 de abril de 2012 Por: Jessica Díaz Vázquez
Herramientas para redactar el PEI. Por: Jessica Díaz Vázquez, Ed.D(s) (2012)
¿Qué es el PEI?
• El PEI es un documento legal que, bajo ninguna circunstancias debe ser alterado. • Es el contrato entre la Agencia (Departamento de Educación yel padre). • Lo que está establecido en el PEI es un mandato que deben cumplir todas las partes que atenderán al estudiante con discapacidad.
Herramientas para redactar el PEI. Por: Jessica Díaz Vázquez, Ed.D(s) (2012)
¿CÓMO PREPARAR EL BORRADOR DEL PROGRAMA EDUCATIVO?
Herramientas para redactar el PEI. Por: Jessica Díaz Vázquez, Ed.D(s) (2012)
¿Cómo se completan las áreas del PEI?
•Las nuevas instrucciones que está dando la Secretaría Asociada de Educación Especial no alteran (por el momento) el formato del PEI, más bien, hay cambios en la forma en que redactará el documento. • No debes dejar ninguna información incompleta.
El número de estudiante es el que asigna el SIE y está compuesto por 8 dígitos
Herramientas para redactar el PEI. Por: Jessica Díaz Vázquez, Ed.D(s)(2012)
¿Cómo se completan las áreas del PEI?
Uno de los cambios es que en el área de distrito escribirás el distrito y el municipio del estudiante
El número de registro es el que asigna el SEAS WEB y está compuesto por 8 dígitos separados por un guion.
Herramientas para redactar el PEI. Por: Jessica Díaz Vázquez, Ed.D(s) (2012)
Es importante que completes el área de salud. Porejemplo: asma, epilepcia, recibe medicamentos para el ADD, psicofármacos.
¿Qué materiales necesitas para redactar el PEI?
• Expectativas del grado que cursará el estudiante. • El informe académico. • Manual de acomodos razonables.
Herramientas para redactar el PEI. Por: Jessica Díaz Vázquez, Ed.D(s) (2012)
Parte II: Información de evaluaciones realizadas
• En la parte dos, se escribiránlas fechas más recientes de todas las evaluaciones que tiene el estudiante. Es importante que conozcas que, cada discapacidad tiene un mínimo de evaluaciones. • Las fechas pueden ser escritas de las siguientes formas: Abr. 11, 2012 / 11-Abr-2012.
Herramientas para redactar el PEI. Por: Jessica Díaz Vázquez, Ed.D(s) (2012)
Parte III (A):
Descripción del funcionamiento del estudiante
María esuna niña que cursó el cuarto grado en la corriente regular con servicios de salón recurso. Durante el año escolar, mostró mejoría en las destrezas de escritura logrando aumentar la cantidad de palabras que escribe en un minuto. Además, logró leer hasta 3 oraciones en un minuto. Sin embargo, aún mostró necesidades en las áreas de comprensión de lectura y análisis, al igual que en la clase dematemáticas se le dificulta contar, sumar y restar.
Parte A: • Se detallará cómo es el funciomiento académico actual. Es un resumen de todas las partes que trabajaron con el estudiante. • Algunas preguntas que te pueden ayudar a completar esta parte son: ¿En qué grado está el estudiante?, ¿En qué alternativa de ubicación trabajó? ¿Cómo fue su ejecución durante el año?, ¿En qué áreas o destrezas mostrófortalezas?, ¿En qué áreas o destrezas mostró necesidades? Observa el ejemplo.
Herramientas para redactar el PEI. Por: Jessica Díaz Vázquez, Ed.D(s) (2012)
Parte III (B):
Descripción del funcionamiento del estudiante
María es una niña que cursó el cuarto grado en la corriente regular con servicios de salón recurso. Durante el año escolar, mostró mejoría en las destrezas de escrituralogrando aumentar la cantidad de palabras que escribe en un minuto. Además, logró leer hasta 3 oraciones en un minuto. Sin embargo, aún mostró necesidades en las áreas de comprensión de lectura y análisis, al igual que en la clase de matemáticas se le dificulta contar, sumar y restar.
María es elegible por Problemas Específicos de Aprendizaje. En las evaluaciones que tiene disponible, se señala...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.