Plan para la docencia en una institución de educación superior en chile

INTRODUCCIÓN
Para proponer un plan de acción de liderazgo docente, que se aplique al interior de nuestra institución, me he apoyado en mucha información relacionada con el aprendizaje de las personas, en particular, las investigaciones y descubrimientos acerca de cómo aprende el cerebro, lo que ha resultado fundamental para formular mejores metodologías y estrategias de aprendizaje, puesto quese apoyan en información científica.
Por otro lado, es fundamental conocer el perfil de los alumnos de INACAP. Ellos corresponden a una generación de alumnos que no rindieron con éxito la prueba de selección Universitaria (PSU), o incluso que no la rindieron, lo que en un alto porcentaje, indica falta de conocimiento y aptitudes. Pero peor aún, indica un problema de base en cuanto a suscaracterísticas personales para enfrentar el estudio y otras actividades, a saber: falta de disciplina, de responsabilidad y esfuerzo, situaciones que no fueron corregidas adecuadamente y que se fueron consolidando en su educación básica y media, dando como resultado, alumnos con aprendizajes muy pobres.

En el presente plan, se pretende mostrar cómo podemos apoyarnos en los conocimientosexpresados en los principios del cerebro, para poder aplicarlos en los alumnos de nuestra Institución Educativa, con el perfil ya mencionado.

¿Cuál es el Rol del Docente?
La pregunta que debemos hacernos es qué características debe tener un docente para desempeñarse en una institución como Inacap?

En principio, como respuesta a la pregunta, podemos decir que el docente debe ser un líder. ¿Quéduda cabe de eso?. El docente debe constituirse en un ejemplo a seguir para sus alumnos y, por lo tanto, debe ser una persona íntegra. Cómo aprendemos con el ejemplo, es fundamental que nosotros practiquemos con el ejemplo.. Eso va a conferir la autoridad moral para exigirle a los alumnos los mismos comportamientos. Una historia atribuida a Gandhi lo grafica de muy buena forma :
Una mujer fue con suhijo a ver a Gandhi. Gandhi le preguntó que quería y la mujer le pidió que consiguiese que su hijo dejase de comer azúcar, que comía tanto que estaba empezando a hacerle daño. Gandhi le contestó: "Traiga usted otra vez a su hijo dentro de dos semanas". Dos semanas más tarde la mujer volvió con su hijo. Gandhi se volvió hacia el niño y le dijo: “Deja de comer azúcar”. La mujer muy sorprendida lepreguntó: "¿Por qué he tenido que esperar dos semanas para qué usted le dijese eso? ¿No podía habérselo dicho hace quince días?" Gandhi contestó: "No, porque hace dos semanas yo también comía azúcar".
Otra característica se refiere a que el docente debe tener pasión por lo que enseña. Creo que esto es fundamental porque le va a permitir estar motivado permanentemente y de esa forma conseguirmotivar a sus alumnos. Osea, un docente de Inacap debe ser un motivador. Ya comentábamos, el historial de frustraciones académicas de la mayoría de nuestro alumnos. Esto nos obliga a contar con docentes motivadores.
Estas características, sumadas a otras y, en particular, a contar con una visión clara y articulada de lo que se debe hacer y su facilidad para comunicarla, es lo que constituye la ideatradicional del líder. Según Capra(2003), esta idea, se debe complementar con la de alguien que debe facilitar la aparición de la novedad y crear condiciones mas que dar instrucciones. En otras palabras, debe crear las condiciones para aprender.
Cuáles son estas condiciones?
1) Generar ambientes que permitan una disposición de “alerta relajado”, osea, ambientes afectivos con retos y desafíospermanentes
Hoy en día, nadie desconoce el papel fundamental que juegan los afectos en el proceso de enseñanza aprendizaje, más aún con el desarrollo de la neurociencia, quien le ha dado un sustento científico a esta teoría. “Un clima emocional apropiado es indispensable para el aprendizaje”.(Caine y Caine, 1997).
Los mismos autores, en su principio 5º del aprendizaje, manifiestan: “las...