Planeacion 5to grado

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ESPAÑOL
Bloque III
Proyecto.- Leer y escribir poemas.
Ámbito: Literatura
Campo formativo.- Lenguaje y comunicación
Propósito.- Leer y escribir poemas a partir del reconocimiento de sus recursos literarios y organización.

APRENDIZAJES ESPERADOS
• Identifica algunos de los recursos literarios de la poesía.
• Distingue entre el significado literal y figurado en palabras o frases de unpoema.
• Identifica los temas de un poema y reconoce los sentimientos involucrados.
• Muestra interés y sensibilidad al leer y escribir poemas.

TEMAS DE REFLEXIÓN

* Recursos literarios empleados en la escritura de poesía: aliteración, repetición, rima, comparación y metáfora.
* Estructura de los poemas.
* Temas y sentimientos que evoca la poesía.
* Selección de palabras para laescritura de poemas.

N° de sesiones: 9 periodo de aplicación: del 16 al 27 de enero

Sesión 1.- ¡De poeta y loco todos tenemos un poco!
ACTIVIDADES | EVALUACIÓN |
INICIOComienza la clase preguntando al grupo.: ¿sabes lo que es un poema?, ¿Qué te sugiere el título del tema?, ¿será cierto que de poeta y loco, todos tenemos un poco? | |
DESARROLLO Indicar queescuchen con atención el audio y traten de imaginar lo que están escuchando.Pedir que contesten las preguntas del imprimible.Pedir que lean el poema. | Recurso.- ImprimibleCriterio.- Respuestas correctas |
CIERREIndicar que escriban en sus cuadernos lo que más les gusto del poema y qué sintieron al leerlo.Pedir que compartan sus sentimientos con sus compañeros. | Recurso.- Los alumnosCriterio.-Comparte sentimientos personales. |
RECURSOS DIDÁCTICOSCuaderno de trabajo, imprimibles, audios. | |

Sesión 2.- Aromas de fuego y luz
ACTIVIDADES | EVALUACIÓN |
INICIOPreguntar: ¿Qué es la poesía? | |
DESARROLLOExplicar qué es la poesíaPedir que escuchen el audio de un poemaFormar equipos de trabajo.Pedir que seleccionen de la biblioteca del aula un libro de poesías.Indicar que escojanuna poesía y la lean respetando entonación.Pedir que identifiquen la temática y los sentimientos que nos trasmite el poema. | Recurso.- PoemaCriterio.- Identifica la temática y los sentimientos que transmite. |
CIERREPedir que compartan con el resto del grupo sus conclusiones. | |
RECURSOS DIDACTICOSDiversos libros, audios. | |

Sesión 3.- Todos a leer
ACTIVIDADES | EVALUACIÓN |INICIOPreguntar: ¿Recuerdan qué es un poema? | Recurso.- PreguntaCriterio.- menciona características de un poema. |
DESARROLLOPedir que escuchen la lectura que realizará el maestro(a)Pedir que comenten que palabras o frases son más poéticas y qué significado tienen para ellos.Repartir algunos poemas por equipos de trabajo. | Recurso.- PoemasCriterio.-. Lee con la entonación apropiada |
CIERREIndicarque un niño de cada equipo realizará la lectura del poema que les tocó. | Recurso.- lecturaCriterio.- Dicción y fluidez apropiada |
RECURSOS DIDÁCTICOSDiversos poemas. | |

Sesión 4.- Identifica el tema.
ACTIVIDADES | EVALUACIÓN |
INICIOExplicar que aprenderán a clasificar poemas. | |
DESARROLLO Pedir que reúnan los poemas que leyeron a partir de un elemento en común: Tema,sentimientos que evocan.Indicar que clasifiquen los poemas ayudándose con el imprimible. | Recurso.- ImprimibleCriterio.- Clasifica poemas a partir de un elemento. |
CIERREPedir que compartan sus trabajos con el resto del grupo.Pedir que comenten cuáles les agradaron más y por qué. | Criterio.- Nombra los poemas que le gustan |
RECURSOS DIDACTICOSDiferentes poemas, imprimible. | |

Sesión5.-¡Ponle entonación a tu voz!
ACTIVIDADES | EVALUACIÓN |
INICIOPreguntar: ¿Cómo se debe leer un poema? | Recurso.- PreguntaCriterio.- Explica. cómo se debe leer un poema |
DESARROLLOPedir que individualmente lean el texto de la página 90Pedir que contesten las preguntas de la página 91 en su cuaderno.Indicar que lean grupalmente el poema de la página 91 del libro de español.Pedir que tengan...
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