Planeacion de segundo

Planeación Bimestral de Segundo Grado

Bloque I

Proyecto: Hacer un juego con descripciones e ilustraciones

Por:
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Escuela Primaria:
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Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________

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Maestro(a) de GrupoVo.Bo. del Director o Directora

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

UNIDAD 1
NIÑAS Y NIÑOS QUE CRECEN Y SE CUIDAN

Propósitos
• Ejercitar habilidades y destrezas personales respetando las diferencias físicas entre sus compañeros, los integrantes familiares y las personas del contexto próximo.

SECCIÓN A4. Diferentes formas de ser una familia
¿Cómo es mi familia? Diferentes tipos de familia.Los lazos que me unen a mi familia. Familiares de otros lugares.

Posibles actividades de aprendizaje

• Los alumnos elaboran dibujos de los familiares con quienes viven.
• Comparten sus dibujos con sus compañeros e identifican similitudes y diferencias entre las familias.
• Comentan si tienen otros parientes que no viven con ellos, si los visitan con frecuencia, si les conocendirectamente o por relatos y fotografías.
• Los alumnos investigan en qué lugar nacieron sus padres, las similitudes y diferencias de las familias de ambos padres, si tienen parecido con otros miembros de las familias de sus padres o abuelos.
• Comentan las diferencias que puede haber entre los integrantes de una misma familia y entre diversas familias.
• Entre todo el grupo responden a preguntas como:¿qué nos da nuestra familia?
• Escriben un texto sobre las características de su familia y los sentimientos de pertenecer a ella.
• Trabajen con las actividades sugeridas de su libro de trabajo.

ASIGNATURA ESPAÑOL ÁMBITO Participación comunitaria y familiar
PROYECTO Hacer un juego con descripciones e ilustraciones
APRENDIZAJES ESPERADOS • Completa tablas de registro sencillas (registro depuntos).
• Incrementa su fluidez al leer independientemente.
• Revisa sus textos para evitar repeticiones innecesarias y ambigüedades.
• Describe objetos conocidos.
• Encuentra las palabras adecuadas para describir objetos por escrito.
• Con ayuda del docente selecciona palabras o frases adjetivas para realizar descripciones.
• Identifica las letras adecuadas para escribir frases o palabras.• Colabora en la realización de tareas conjuntas.
• Sigue correctamente las indicaciones de un juego.
TEMAS DE REFLEXIÓN • Correspondencia entre escritura y oralidad.
• Correspondencia grafo-fonética.
• Valor sonoro convencional.
• Estructura y función de tablas de registro sencillas.
• Palabras utilizadas para describir objetos (adjetivos y frases adjetivas).
• Uso de mayúsculas al inicio deun párrafo.
• Escritura convencional de palabras con dígrafos o sílabas trabadas o mixtas.
ACTIVIDADES
• Comente en grupo sobre sus juguetes favoritos, lo que les gusta de ellos, sus características, etc,
• Realice juegos de descripciones de objetos en las que no puedan decir sus nombres, sino sus características para que un compañero trate de adivinar de qué objeto se trata. Libro de texto,página 34.
• Localicen en la ilustración de la página 34 los objetos que se describen en la página 35 de su libro de texto.
• El docente propone a los niños que elaboren un juego de pares de tarjetas en el que traten de identificar un objeto (ilustrado en una de las tarjetas que él proporcionará) por su descripción escrita (presentada en otra tarjeta que los niños elaborarán).
• El docentesolicita a los niños que, organizados en equipos de tres integrantes, escriban las descripciones de algunas ilustraciones que se les proporcionan sin escribir el nombre del objeto en la tarjeta, discuten antes de escribir sobre las características del objeto y la forma de escribirlo. Los niños asumen papeles diferentes que se rotarán en cada descripción: el que escribe, el que dicta y el que...