Planeacion docente de quinto año

SECRETERIA DE EDUCACION EN TAMAULIPAS
SUBSECRETERIA DE EDUCACION BASICA Y NORMAL
DIRECCION DE EDUCACION BASICA
ZONA 190 SECTOR18
ESC. PRIM. TIERRA Y LIBERTAD
C.C.T 28DPR2499M
AVE. CUAUHTEMOC S/N AMPLIACION EMILIANO ZAPATA
CICLO ESCOLAR 2011-2012

Asignatura: Español Bloque: 2Grado: 5 Grupo: “A” Ámbito: Estudio
Fecha: Propósito Escribir textos expositivos basados en diferentes fuentes de información
TEMA | APRENDIZAJE ESPERADOS | ACTIVIDADES | MATERIAL DIDACTICO | EVALUACION |OBSERVACIONES |
Uso de palabras clave para encontrar información y hacerpredicciones sobre el contenidode un texto._ Correspondencia entretítulos, subtítulos, índice y contenido del cuerpo del texto._ Uso de nexos: “como por ejemplo”, “por lo tanto”,“cuando”, “entonces”, “porque”,etc._ Formato de citasbibliográficas. | Usa palabras clave paraencontrar información yhacer predicciones sobre elcontenido de untexto._ Identifica la informaciónrelevante en los textos pararesolver inquietudes específicas._ Revisa globalmente losmateriales en función de un propósito específico (lectura de escaneo)._ Usa índice, títulos,subtítulos, ilustraciones,recuadros y palabras clave parabuscar información específica._ Usa las fuentes consultadaspara verificar la ortografía depalabras._ Usa nexos “como porejemplo”,“por lo tanto”,“cuando”, “entonces”, “porque”._ Elabora y emplea citasbibliográficas para ubicarfuentes de consulta | 1. ACUERDAN REALIZAR UNA BUSQUEDA DE INFORMACIÓN.• El grupo elige un tema de ciencias naturales, geografía o historia para ampliarla información que se tiene de éste.2. CON BASE EN PALABRAS CLAVE, HACEN PREDICCIONES EN INDICE,TITULOS y SUBTITULOS DE MATERIALES DE CONSULTA PARARESPONDERA UNA PREGUNTA._ El docente plantea una pregunta. A partir de lo que saben sobre el tema, entretodos identifican palabras y frases clave para guiar la búsqueda de información._ El docente lee el índice de uno de los materiales disponibles._ Tomando como referencia éste, y de la presencia de palabras frases clave,deciden si alguna sección podría servir. De ser así, el docente va a laseccióncorrespondiente y lee el título y los subtítulos. Los alumnos hacen prediccionessobre la información del texto a partir de estos indicadores.3. VERIFICAN LA CERTEZA DE LAS PREDICCIONES.• El docente lee el texto. Entre todos discuten si sus predicciones sobre el contenidodel texto fueron ciertas o no.4. TOMAN NOTAS.• Entre todos, deciden cuál es la información relevante del texto para resolver lapreguntaplanteada por el docente.• Con ayuda del docente toman notas, incluyendo la anotación de la cita bibliográfica del material consultado.5. EL DOCENTE REPARTE GRUPOS DE PREGUNTAS A LOSEQUIPOS.• Forman equipos para la búsqueda de información.• Las respuestas a las preguntas deberán implicar definiciones, relaciones causaefectoy descripciones de eventos o procesos.6. SELECCIONAN MATERIALES.• Enequipos, hojean materiales diversos sobre el tema (libros, enciclopedias, artículos de divulgación, páginas electrónicas, en caso de disponer). A partir de los índices, títulos, subtítulos, palabras clave e ilustraciones deciden qué materiales les servirán para resolver las preguntas.• Anotan las referencias de los materiales que van a usar para responder cada pregunta. 7. Buscan información._ Durantevarias sesiones, ayuda a los niños a encontrar información del tema en libros, enciclopedias, revistas, CD-roms e Internet.8. LOCALIZAN INFORMACION ESPECIFICA._ Cada equipo, con ayuda del docente, hace una lectura global de cada texto seleccionado (escaneo) para localizar la información pertinente. Usan palabras clave, recuadros e ilustraciones para guiar su búsqueda. Marcan o anotan las...