Planeacion Españos 2 Bimestre

Secretaría de educación
Subsecretaría de Educación Básica
Dirección de Educación Primaria

PLANEACIÓN DIDÁCTICA



Escuela:

MARIANO BERNAL Asignatura:

E S P A Ñ O L Grado y Gpo.3º B Nombre del profesor:

SONIA AVELAR VALDEZ

Bloque: I
Fecha: 10-14 DE SEPTIEMBRE DE 2012



ASIGNATURA: ESPAÑOL
BLOQUE I


ÁMBITO:
LITERATURA

NOMBRE DELPROYECTO:


CONTAR Y ESCRIBIR CHISTES
APRENDIZAJES ESPERADOS:


• INTRODUCE PUNTOS AL FINAL DE UN PÁRRAFO.

• SEPARA PALABRAS CONVENCIONALMENTE O DE FORMA CERCANA A LA CONVENCIONAL.

•CON AYUDA DEL DOCENTE, EMPLEA SIGNOS DE INTERROGACIÓN Y ADMIRACIÓN EN LAS EXPRESIONES QUE LOS REQUIEREN.

• SE DIVIERTE CON EL LENGUAJE E INCREMENTA SU FLUIDEZ EN LA EXPRESIÓN ORAL.

• IDENTIFICAY USA LOS JUEGOS DE PALABRAS PARA CONTAR Y ESCRIBIR CHISTES.

• IDENTIFICA LAS DIFERENCIAS GENERALES ENTRE DISCURSO DIRECTO E INDIRECTO.



TEMAS DE REFLEXIÓN
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN• FUNCIÓN Y SIGNIFICADO DE LOS JUEGOS DE PALABRAS PRESENTES EN LOS CHISTES.

• USO DE GUIONES PARA INDICAR DISCURSO DIRECTO.

• SEPARACIÓN CONVENCIONAL DE PALABRAS.

• ORTOGRAFÍA CONVENCIONALDE PALABRAS DE USO FRECUENTE.

• USO DE MAYÚSCULAS AL INICIO DE ORACIÓN Y DE NOMBRES PROPIOS.
• USO DE SIGNOS DE INTERROGACIÓN Y ADMIRACIÓN.



LO QUE CONOCEN LOS NIÑOS

CONTAR UN CHISTE ALOS NIÑOS E INVITARLOS A QUE RECUERDEN ALGÚN CHISTE QUE LES HAYA GUSTADO MUCHO.
• FORMAR EQUIPOS PEQUEÑOS PARA QUE LOS ALUMNOS SE CUENTEN CHISTES, CUIDANDO SIEMPRE DE USAR PALABRAS RESPETUOSAS PARANO OFENDER A NADIE.
• ESCRIBAN EN SU CUADERNO QUE DEBE DE TENER UN CHISTE PARA QUE SEA GRACIOSO.
• DISCUTEN SOBRE LOS DIFERENTES ASPECTOS QUE LOS HACE GRACIOSOS (EL LENGUAJE, LA DRAMATIZACIÓN, LASANALOGÍAS, EL JUEGO DE PALABRAS, LAS SITUACIONES DESCRITAS, ETCÉTERA).

EL CHISTE DEL CHISTE

• ESCRIBIR EN EL PIZARRÓN UN CHISTE QUE SIRVA COMO MODELO. LO LEEN ENTRE TODOS Y LO COMENTAN.
• EL...