Planeacion formacion civica

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO
DEPARTAMENTO DE TELESECUNDARIA
JEFATURA DEL SECTOR _______
SUPERVISIÓN ESCOLAR DE LA ZONA ________
CICLO ESCOLAR _____________
GRADO: TERCERO . ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA II. BLOQUE 1 LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL.
SECUENCIA 0 UNA NUEVA OPORTUNIDAD PARA CRECER
PROPÓSITO DEL BLOQUE: En este bloque losalumnos:
✓ Identificarán retos individuales y colectivos en la búsqueda de condiciones que favorezcan un desarrollo personal y social pleno.
✓ Reconocerán, mediante el conocimiento de leyes y acuerdos, nacionales e internacionales, su derecho, como adolescentes, a un desarrollo integral.
✓ Reconocerán la importancia de apegarse a principios éticos y legales para tomar decisionesautónomas y responsables.
✓ Comprenderán que el ejercicio y el respeto de los derechos humanos favorecen el desarrollo personal y social pleno de las personas y las sociedades.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
✓ Identificar las condiciones que favorecen u obstaculizan el desarrollo personal y social en el contexto donde viven.
✓ Tomar decisiones que favorezcan su calidad de vida yautorrealización, expresando su capacidad para responder asertivamente.
✓ Argumentar los criterios que aplican al tomar decisiones, así como las repercusiones de las mismas en el bienestar personal y social.
✓ Explicar logros y retos para el respeto y ejercicio efectivo de los derechos humanos y en las condiciones de bienestar y desarrollo de individuos y grupos.
✓ Reconocer, en el lugar dondeviven, las funciones que realizan organismos e instituciones para la defensa de los derechos humanos.
COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS:
El trabajo del tercer grado se inicia con una reflexión sobre la relación existente entre el bienestar personal y el colectivo. Para ello, se impulsa el análisis de aspectos de la vida personal que tienen resonancia en la vida pública; por ejemplo, lasalud, la educación y el bienestar individual, los cuales constituyen necesidades comunes a todas las personas y cuyo cumplimiento depende de condiciones sociales e institucionales de su localidad, entidad, país y región del mundo. Una sociedad se ve beneficiada cuando sus integrantes tienen garantizados estos derechos, por lo que su ejercicio implica tanto una responsabilidad personal como social;esta última se expresa en las leyes, las instituciones y los organismos que los protegen.
Para desarrollar este bloque, se sugiere que los estudiantes empleen información estadística sobre los niveles de bienestar de diversos sectores de población a nivel nacional e internacional. La información que ya poseen, desde el curso anterior, sobre las acciones que llevan a cabo instituciones que trabajan afavor de los derechos humanos será de utilidad para identificar, en su localidad, las funciones que desarrollan y los problemas que atienden.
Por otra parte, se sugiere proponer casos en los que se haga evidente la responsabilidad individual hacia el desarrollo personal; pueden ser situaciones hipotéticas, en las cuales los adolescentes ponderan las opciones que les ofrece el entorno paraformarse, crecer y vivir sanamente, al tiempo que proponen acciones a su alcance para preservar los recursos del medio que les rodea.
COMPETENCIAS QUE SE PROMUEVEN CON MAYOR ÉNFASIS EN ESTE BLOQUE SON:
✓ Sentido de pertenencia a la comunidad, a la Nación y a la humanidad.
✓ Apego a la legalidad y sentido de justicia.
✓ Participación social y política.
TEMAS:
1.1. Capacidades para lacomunicación y el diálogo en la resolución de problemas comunes. Características y retos para la convivencia en el marco de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Interrelaciones en un mundo estrechamente entrelazado.
1.2. Asuntos privados de carácter público: salud, educación y bienestar socioafectivo. La dimensión social de las necesidades básicas. Desequilibrios y...