Planeacion Matematicas Ii

PLANEACIÓN DE SECUENCIA DIDÁCTICA

|No. de secuencia: 1 |
|Institución:|
|Plantel: |

|Asignatura: |Semestre|Ciclo escolar |
|MATEMÁTICAS II |2 |2010 – 2011 |
|Profesor: |Grupo: |Período de aplicación: |Total desesiones programadas: |Total de horas programadas: |
| |A |12/06/2011 |1 |6 |

|Bloque: |Unidad de competencia:|
|1 |Utilizas ángulos, triángulos y relaciones métricas. |

|Actividades de enseñanza – aprendizaje que componen la|Atributos de las competencias genéricas y disciplinares que |Evidencias de aprendizaje |Instrumentos de evaluación |
|secuencia didáctica |promueven las actividades | | |
|Presentar a losestudiantes la clasificación de ángulos y |Expresa ideas y conceptos mediante representaciones |Construcción de ángulos: |Lista de cotejo para evaluar la elaboración|
|triángulos. |lingüísticas, matemáticas o gráficas. Sigue instrucciones y |Por su abertura |del collage.|
|Hacer un collage en donde se muestren los diferentes ángulos y |procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno|Por la posición entre dos rectas paralelas |Lista de cotejo para evaluar el reporte |
|triángulos y exponerlo a los demás integrantes del grupo. |de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. |y una secante (transversal)|escrito. |
|Pedir a los estudiantes que investiguen cuáles son las rectas y|Construye hipótesis; diseña y aplica modelos para probar su |Por la suma de sus medidas. |Lista de cotejo para evaluar como |
|puntos notables del triángulo. Obtener ángulos en rectas |validez. Utiliza las tecnologías de la información y|Complementarios |resolvieron los ejercicios. |
|paralelas cortadas por una secante, a partir de al menos un |comunicación para procesar e interpretar información. |Suplementarios |Rúbrica para evaluar los niveles de |
|ángulo conocido. |Elige las fuentes de...