planeacion musica



SECRETARIA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN ESTATAL
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
JEFATURA DE SECTOR No. 014
SUPERVISORÍA ESCOLAR No. 018
ESCUELA PRIMARIA REVOLUCION
CLAVE 07EPR00590
CICLO ESCOLAR: 2011 – 2012

PLANEACION DE EDUCACION ARTISTICA (QUINTO BIMESTRE)

Aprendizajes esperados
Al finalizar el bloque, el alumno:
Expresar ideas apartir de formas figurativas y abstractas.
Interpreta una danza o baile de alguna región del folclore mexicano.
Tomarán conciencia de lo que es la música y reconocerán, de forma personal, aquella con la que se identifiquen a partir de sus conocimientos musicales.
Comunicar, mediante la experiencia escénica, sus inquietudes y problemática.
GRADO: QUINTO/SEXTO
BLOQUE :V
COMPETENCIA: CULTURALY ARTISTICA
EJES DE ENSEÑANZA: APRECIACION, EXPRESION Y CONTEXTUALIZACION
LENGUAJES ARTISTICOS: ARTES VISUALES / EXPRESION CORPORAL Y DANZA / MÚSICA / TEATRO


ARTES VISUALES

Apreciación
Observar, comparar e interpretar formas figurativas y abstractas.
Expresión
Manifestar hipótesis sobre el significado de representaciones figurativas y abstractas.
ContextualizaciónReconocer en su entorno cotidiano formas figurativas y abstractas y establecer relaciones entre ellas.







EXPRESION CORPORAL Y DANZA

Apreciación
Valorar la diversidad de las danzas y bailes de una región geográfica del país.
Expresión
Interpretar libremente una danza o baile regional mexicano, incorporando los aprendizajes dancísticos
Contextualización
Asociar los conceptosadquiridos con la forma y calidades de movimiento de bailes y danzas tradicionales mexicanos.


MÚSICA

Apreciación
Identificar las partes que componen una canción sencilla.

Expresión
Ejecutar una canción de manera grupal. "Apreciar improvisaciones y creaciones instrumentales realizadas en colectivo y a manera de performance.
Contextualización
Apreciar improvisaciones y creacionesinstrumentales realizadas en colectivo y a manera de performance.







TEATRO


Apreciación
Investigar como otros jóvenes en México y el mundo están realizando teatro.

Expresión
Comunicar lo aprendido del proceso en una puesta en escena.
Contextualización
Valorar el arte teatral en la cotidianidad.



SECUENCIAS DIDACTICAS
ARTES VISUALES
Apreciación
Mostrar a los alumnoslitografías de obras de arte figurativo y de arte abstracto; por ejemplo, una de la época renacentista y otra de Picasso o Dalí, a fin de que analicen las formas que tienen cada una e identifiquen lo que el pintor quiso representar.

Enriquecer las actividades mostrando esculturas con ambos estilos a fin de que analicen sus semejanzas y diferencias.

Expresión
Propiciar que los alumnoscompartan las representaciones que crearon para que sus compañeros analicen e interpreten la obra y reconozcan en ella elementos del arte figurativo o abstracto.

Contextualización
Invitar a los alumnos a observar su entorno para que reconozca la presencia de formas figurativas o abstractas.

Promover que compartan sus observaciones con el grupo y que expliquen por qué lo consideran figurativo oabstracto.

EXPRESION CORPORAL Y DANZA
Apreciación
Organizar al grupo en equipos para que elijan una danza o un baile regional que mostrarán a sus compañeros. Comentarles que antes de la presentación de la danza o el baile, deberán explicar a los compañeros lo que representa el movimiento corporal, qué función tiene la danza o el baile, qué características tiene el traje que utilizan. "Unavez mostrados los trabajos de los equipos y valoradas las ejecuciones, solicitar al grupo que creen una nueva coreografía.
Expresión
Comentar con el grupo que deberán considerar lo que quieren representar y a partir de ello diseñar los movimientos corporales que formarán parte de la coreografía.
Contextualización
Promover la muestra de las diferentes coreografías a los compañeros, solicitando...