Planeacion preescolas

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  • Publicado : 6 de marzo de 2011
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Los siete ratones ciegos
Propósito:
Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejoren su capacidad de escucha; amplíen su vocabulario, y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.
Espacio: Aula, área de biblioteca.
Material:
Paliacate
Cd. “Los siete ratones ciegos”
Libro “Siete ratones ciegos”
Copias de las cartas, crayolas,fichas, baraja.
Lámina de los colores primarios y secundarios.
Duración: 1 día

Se le tapó los ojos con un paliacate a un alumno, colocándole una caja con diversos objetos.
Solicitándole que exprese características de los objetos que está tocando intentando descubrir de qué se trata.
Se conversó acerca de cómo se sintió al no poder ver, qué sentidos agudizo más.
Solicite comentariossobre cómo creen que se sienten las personas que carecen de vista, si conocen a alguna persona que tiene este limitante pero que explora su entorno de manera hábil.
Leí al grupo el cuento “Los siete ratones ciegos”, indicando que estén atentos para escuchar la historia.
Pregunte: ¿cómo imaginaron a los personajes?, el lugar, lo que descubrió cada uno de los ratones, etc. Se obtuvieron diversasaportaciones.
Observamos las imágenes del cuento.
Posteriormente se les colocó en el pizarrón una lámina de los colores con el nombre de cada uno. Contamos la cantidad de letras que tiene el nombre de cada color y escribieron el número de la cantidad de letras e hicimos comparaciones de la inicial del color con la inicial de los nombres de los alumnos.
Se entrego una copia de la carta de lotería acada alumno.
Los niños elaboraron su carta iluminando cada ratón (sin repetir colores de ratones) además de que escribieron el nombre que le corresponde a cada color.
Para finalizar, jugamos a la “lotería de ratones”.
Se les pidió a los padres que apoyarán jugando i practicando la escritura y de los colores en casa.

Bajo el mar
Propósito:
Comprendan las principales funcionesdel lenguaje escrito y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura.
Espacio:
Biblioteca escolar
Material:
Video de la canción: Bajo el mar, cuento “Mi acordeón – La costa, hojas de papel bond blanco, plumones, lápices, hojas de máquina, crayolas, etc.
Se proyectó el video de la canción “Bajo el mar” y preguntó: ¿qué animales observaron?, ¿cómo son?, ¿quién canta la canción?,¿han visto un cangrejo en la vida real? ¿En dónde? ¿Han visto la película de la Sirenita?, ¿qué les pareció?, ¿de qué trata?, ¿qué comerán los animales que aparecen ahí?, ¿ustedes han ido al mar?, ¿Cómo es? ¿Cómo se han sentido?, ¿Hay personas que viven en la playa?, ¿Cómo se sentirán las personas al vivir a la orilla de la playa?, etc.
Después se proyectó las imágenes del cuento “Mi acordeón – Lacosta”
Se plantearon las siguientes preguntas: ¿cómo se visten las personas que viven en la playa?, ¿cómo son sus casas?, ¿a qué se dedican o en que trabajan?, ¿qué animales observan en las imágenes?, ¿a qué juegan los niños?, ¿cómo son las plantas?, ¿qué olores y colores se observan?
Comentamos que con la ayuda de todos los participantes del grupo redactaremos un cuento titulado “La Sirenita ysus amigos de la playa”, basado en imágenes me dictaron.
Se leyó al grupo la redacción del cuento, sugiriendo que copiaran el texto y lo ilustrarán.
En esta actividad siento que la redacción del cuento fue algo muy simple, muy escaso de imaginación, pienso que tal vez debí darles más indicadores para su realización. Pero por otro lado, como fue corta la redacción la mayoría termino detranscribir el cuento.
Los árboles
Material:
Diapositiva en power point con el planteamiento, video “Los árboles”, libro “Arboles por todas partes”, hojas de máquina, lápiz, plumones, papel crepe blando y negro, papel japonés café y verde, tijeras, cinta adhesiva, pegamento, plumones, hojas de máquina, etc.
Propósito:
Comprendan las principales funciones del lenguaje escrito y reconozcan...
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