planeacion quinto grado


ESCUELA PRIMARIA
“PROFRA. MARIANA GARCÍA MALO”
CICLO ESCOLAR 2010-2011

PROFRA: SIDALIA VILLARREAL CASANOVA QUINTO GRADO GRUPO “A” SEMANA DEL 28 DE FEBRERO AL 4 DE MARZO DE 2011

ASIGNATURA
PROPÓSITO DEL PROYECTO
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIÓN
ACTIVIDADES
EVALUACIÓN / PRODUCTO
MATERIALES DE APOYO
ESPAÑOL
BLOQUE IVPROYECTO:
Proyecto 1: Reeditar y escribir artículos de divulgación.

AMBITO:
Estudio.

CAMPO FORMATIVO: Lengua y comunicación.


Leer y escribir poemas a partir del reconocimiento de sus recursos literarios y organización

• Reconoce los argumentos en un texto expositivo.
• Identifica la relación entre los datos y los argumentos de un texto expositivo.
• Plantea preguntas para resolversus dudas a partir de la lectura.
• Interpreta la información contenida en gráficas y tablas de datos.
• Comparte con la comunidad el conocimiento que tiene sobre algún tema.


COMPETENCIAS:
Emplea el lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender.




• Estructura y función de textos expositivos.
• Características de los artículos dedivulgación.
• Recursos de apoyo empleados en los artículos de divulgación: tablas y gráficas de datos, ilustraciones, pies de ilustración y recuadros.
• Formato de las citas bibliográficas.
• Formas de citar y parafrasear información.

RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
CIENCIAS NATURALES. Tema 1 del bloque IV. Elaborar un artículo de divulgación acerca del oído y su exposición a sonidos intensos.L
U
N
E
S
Leen artículos de divulgación. Actividad sugerida de las páginas 120 a la 123 de su libro de texto.
* Organizados en parejas leen artículos de divulgación sobre un tema de salud que ataña a la comunidad (diabetes, obesidad, influenza, etcétera), los artículos deben contener tablas de datos, gráficas, ilustraciones, pies de ilustración y recuadros que soporten los argumentos.
*Plantean por escrito preguntas respecto de algún pasaje del texto que no hayan entendido.

Expone sus dudas ante el grupo.
Identifica la información contenida en las tablas de datos.

L.T. p. 118 - 129
Cuaderno.
Lápiz.
revistas, periódicos o Internet.





M
A
R
T
E
S
* En grupo, plantean sus preguntas al docente y a sus compañeros para tratar de resolver sus dudas.
* Hacencomentarios respecto del texto leído.
* Aclaran sus dudas entre todos; de ser necesario, recurren a otras fuentes de información.

Conoce las características de un artículo de divulgación.
L. T. p. 120 – 123.
Libros de las Bibliotecas Escolares y de Aula con temas de salud.




M
I
E
R
C
O
L
E
S
Identifican argumentos y datos de soporte en el texto. Actividad sugerida en lapágina 124 y 125 de su libro de texto.
* Organizados en equipos pequeños de dos o tres integrantes. Buscarán y llevarán a la escuela un artículo de divulgación, de alguna revista, periódico o página de Internet, sobre un tema científico relacionado con el cuidado de la salud o con alguna enfermedad contagiosa, pueden investigar más sobre la influenza. Es importante que el artículo incluyafotografías, ilustraciones, gráficos, tablas y cuadros.

Identifica argumentos en un texto expositivo.
L. T. 124 -125
Cuaderno, lápiz.
Libros de la Biblioteca de Aula.





J
U
E
V
E
S
* Plantear a los alumnos preguntas respecto de los argumentos expuestos por el autor del artículo.
Les solicita que encuentren en el texto los datos o información que empleó el autor para apoyar susargumentos.
Para obtener mayor información sobre temas relacionados con la salud:
* http://www.salud.gob.mx
* http://www.comoves.unam.mx
* http://www.insp.mx/Portal/Centros/ciss/nls/boletines/PME_14.pdf

Escucha con respeto las ideas de los demás.
L. T. 124-125
Cuaderno, lápiz.
Internet
Libros de gramática de la lengua española.




V
I
E
R
N
E
S
Rearmar un artículo ubicando...