planeacion transversal

BLOQUE 2

SECUENCIA DIDÁCTICA

APRENDIZAJES ESPERADOS

CONCEPTUAL

REFERENCIAS Y RECURSOS
ÁMBITO DE ESTUDIO.
Indagar información en distintas fuentes para redactar textos expositivos
Enseñar a los estudiantes el proyecto a desarrollar, aclarando que en él identificaran las características, las partes y el lenguaje que se utiliza en los textos expositivos, y que redactaran textosexpositivos partiendo de indagar información en fuentes distintas.
Dialogar con los estudiantes sobre los problemas de salud vinculados con las prácticas alimenticias de la población: bulimia, anorexia, desnutrición, obesidad. Plantear a los estudiantes una serie de interrogantes cuya respuestas conlleven definición, vinculaciones de causa-efecto, descripciones de procesos o eventos, tales como:¿De qué se trata?, ¿Qué la ocasiona?, ¿De qué forma se lleva a cabo?, ¿Cuáles son sus efectos?, ¿Qué tratamientos sirven para atenderla?, entre otras.
Ordenar con los estudiantes la información que brinden en la conversación y establecer la información que falte seleccionar para tener más conocimiento acerca del tema.
Solicitar a los estudiantes que escriban las preguntas acerca de las quediscutieron para orientar la indagación de información. Coger como referencia los interrogantes que brinda el libro de texto.
Plantear al grupo escoger un interrogante.
Propiciar que los estudiantes, partiendo de lo que conocen acerca del tema, reconozcan frases y palabras claves para orientar la indagación de información.
Leer a viva voz para el grupo, el índice de uno de los materialesdisponibles.
Propiciar que, partiendo del contenido, y de la presencia de frases o palabras claves, los estudiantes decidan si alguna sección podría servir para indagar información.
Leer al grupo el título y los subtítulos de la sección que los estudiantes escojan.
Propiciar que realicen predicciones acerca de la información del texto partiendo del título y de los subtítulos.
Leer a vivavoz el texto de la sección que los estudiantes escojan.
Propiciar que debatan si las predicciones formuladas por el grupo acerca del contenido del texto fueron ciertas o no.
Solicitar a los estudiantes que establezcan lo que es importante del texto para solucionar el interrogante.
Ayudar a los estudiantes para escribir notas de la información importante, teniendo en cuenta la citabibliográfica del material investigado.
Solicitar a los estudiantes que lean los interrogantes que habían formulado y las clasifiquen para realizar grupos de preguntas que están vinculadas.
Distribuir los grupos de interrogantes vinculados a los estudiantes para que cada equipo investigue información.
Pedir a los estudiantes que ubiquen en los textos investigados las palabras que no conozcan parainvestigar lo que significan y agregarlas a su diccionario personal.
Utiliza palabras claves para hallar información y realizar predicciones acerca del contenido de un texto.
Reconoce la información importante en los textos para solucionar inquietudes específicas.
Examina en forma general los materiales en función de un objetivo específico (lectura de escaneo).
Utiliza palabras claves, recuadros,ilustraciones, subtítulos, títulos, índices para indagar información específica.
Utiliza las fuentes investigadas para comprobar la ortografía de palabras.
Utiliza nexos como “porque”, “entonces”, “cuando”, “por lo tanto”, “por ejemplo”.
Realiza y utiliza citas bibliográficas para encontrar fuentes de consulta

Indagación de conocimientos anteriores. Realización de interrogantes.Utilización de signos de interrogación.
Utilización de palabras clave para hallar información y realizar predicciones acerca del contenido de un texto.

Utilización de recuadros ilustraciones, subtítulos, títulos e índices.
L. A
Páginas
40-49








Recursos:
Libros de gramática de la lengua española
Diccionarios.
Libros de la biblioteca de aula.
Textos con información...