Planeacion

ESCUELA PRIMARIA “GRAL. GUADALUPE VICTORIA”
CC.T.15DPR2891M
PLANEACION CORRESPONDIENTE AL TERCER BIMESTRE
PRIMER GRADO GRUPO A
Profra. GLORIA GUADALUPE GARCIA GARCIA

BLOQUE III ASIGNATURA: ESPAÑOL FECHA AMBITO: ESTUDIO 17 al 21 de Enero de 2011PROYECTO: ESCRIBIR NOTAS INFORMATIVAS BREVESCOMPETENCIA: El empleo del lenguaje comomedio para comunicarse en forma oral y escrita. |
APRENDIZAJES ESPERADOS*Con ayuda del docente, identifica la información central de un texto leído, selecciona lo más relevante de un tema conocido y lo expresa.*Identifica las letras pertinentes para escribir frases o palabras.*Establece correspondencia entre partes de escritura y partes de oralidad al tratar de leer frases y oraciones.*Empleaescritura para comunicar información*Adapta el lenguaje oral para ser escrito. |
RECURSOS:-Libro de exploración de la naturaleza y la sociedad.-Libros de la biblioteca escolar y de aula.-Diccionarios-Enciclopedias-Naranja-lápiz-Material individual-Estambre |
TEMAS DE REFLEXION * Correspondencia entre escritura y oralidad * Correspondencia grafofonética * Valor sonoro convencional * Formasde adaptar el lenguaje oral para ser escrito en notas informativas. |
ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR SOBRE EL SISTEMA DE ESCRITURA * Lectura de los nombres propios de otros (Todos los días) * Formar palabras empleando sólo las letras correspondientes (20 min. Una vez a la semana) * Sobres de palabras(3 veces por semana) |

Actividades a desarrollar | Evaluación |
+Salir al patio,conversar y recordar los elementos de la naturaleza. +Revisar su libro de exploración y observar las imágenes de elementos de la naturaleza. +Repartir algunas tarjetas con elementos de la naturaleza y escribir su nombre del que les haya tocado.+ Contestar de forma individual la pag. 78 de su libro de Español.+Investigar con sus papás que significan las palabras arbolado, nublado, lluvioso,montañoso.+Recortar cinco paisajes diferentes y dialogar sobre las palabras investigadas.+Pegar los recortes en su cuaderno y escribir una oración de cada uno respecto a lo que observan.+Entregarlo y escribir algunas oraciones en el pizarrón para corregir algunos que sean erróneo y para clarificar dudas.+Completar la pag. 79 y posteriormente la copia del material individual.+Observar las diapositivasrespecto a los movimientos de rotación y traslación, con una naranja y un lápiz realizar un ejemplo de movimiento de rotación y explicar las notas que aparecen en el libro de español.+Leer en grupo el texto que aparece en el pizarrón y mediante las preguntas ¿Qué?¿Cómo?¿Cuándo? identificar la información más relevante con ayuda de la maestra.+Sentarse en un círculo y tirar muchas notas informativas,escoger una y leerla, platicar sobre las características que deben llevar éstas y escribir en el pizarrón algunas notas, en grupo elaborar una respecto a la imagen que se encuentra pegada en el pizarrón (cuidado del agua).+Formar equipos, repartir a cada equipo un sobre con tarjetas (en forma de hoja de árbol) y pedirles que lean todas las palabras y luego formen una nota informativa con lastarjetas.+Revisar las notas y clarificar dudas.+De manera individual trabajar en su libro de texto español pag. 80.+En casa, con ayuda de mamá o papá buscar una nota informativa sobre el cuidado del agua en periódicos, revistas, folletos, etc. Escribirla o recortarla y pegarla en una hoja de color.+Mediante el juego “La telaraña” leer las notas investigadas y modificar las que no sean claras o tenganlenguaje no comprensible para los niños.+En equipo buscar en la biblioteca del aula y escolar libros que hablen sobre los elementos de la naturaleza, repartir comisiones en equipo sobre buscar, revisar, leer escribir y mejorar una nota informativa breve.+Escribir las diferentes notas informativas, corregir las notas que sean necesarias y pasarla en limpio.+En forma individual elaborar una nota...