Planeacion

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Planeación Bimestral de Segundo Grado

Bloque III

Educación Artística

Por:

Escuela Primaria:

Turno: Grupo: Fecha:

_____________________ _____________________
Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. Directora
Aprendizajes esperados

Al finalizar el bloque, el alumno:
Reconoce que los objetos de su entorno poseen diversas cualidades visuales.
• Reconoce lasposibilidades del manejo de los apoyos, equilibrio y caídas.
• Reconoce, imita y crea ritmos en un pulso determinado.
• Conoce, se interesa y opina sobre las propuestas de otros en relación con sus representaciones

CONTENIDOS
ARTES VISUALES EXPRESIÓN CORPORAL Y DANZA
Apreciación
• Explorar y comparar diversos objetos de su entorno en relación con sus cualidades visuales.
Expresión
•Comunicar sensaciones obtenidas durante el proceso de exploración.
Contextualización
• Establecer relaciones entre las cualidades visuales y elementos de su entorno. Apreciación
• Apreciar la aplicación de apoyos y cambios de apoyo en acciones cotidianas y extracotidianas.
• Reconocer y discriminar las caídas libres de las caídas controladas.
• Reforzar la valoración de una postura correcta.Expresión
• Conocer las diferentes formas de apoyo, utilizando diversas partes del cuerpo.
• Manejar las diferentes formas de equilibrio y caídas, en el sitio o aplicando trayectorias.
• Integrar el equilibrio y las caídas a secuencias de movimiento, que incluyan flexiones, extensiones, formas y apoyos.
Contextualización
• Asociar los conceptos aprendidos de apoyo, equilibrio y caída con productosartísticos.
MÚSICA TEATRO
Apreciación
• Identificar al pulso como base para la creación de ritmos.
• Reconocer e imitar diversos patrones rítmicos producidos con el cuerpo, la voz o algún objeto o instrumento dentro de un mismo pulso.
Expresión
• Crear patrones rítmicos.
• Crear una composición grupal tomando varios de los patrones rítmicos propuestos por los alumnos.
Contextualización
•Reconocer el pulso de la música como parte de la organización y del trabajo en equipo para obtener un resultado grupal.
• Reconocer las diferentes emociones que provocan los pulsos lentos, rápidos o tranquilos. Apreciación
• Reconocer las características de un personaje de su interés.
Expresión
• Representar un personaje ideal creado por el alumno.
Contextualización
• Asociar lascaracterísticas esenciales de diversos personajes.
• Valorar las representaciones propias y de otros compañeros.

OREINTACIONES DIDÁCTICAS
ARTES VISUALES Apreciación
A partir de la exploración de diversos objetos y/o materiales de su entorno (tierra, arena, piedras, hojas de arboles, cartón, papel, animales) identifica diferentes cualidades visuales: tamaño (pequeño, grande, mediano), ubicación (arriba,abajo, enfrente, atrás), escala y proporción (mas grande que, menos grande que, igual a que), color (claro, oscuro, opaco, brillante, rojo, verde) y textura (real o ficticia). Se sugiere utilizar objetos que sean de la misma naturaleza y destacar como cada uno tiene cualidades distintas.
Expresión
Se trata de que los alumnos expresen las sensaciones que les producen visualmente los distintosobjetos que exploraron y den su opinión acerca de lo que sienten, si les agrada o no y por qué.
Realizar dibujos en donde se comparen las cualidades visuales, a manera de registro, sobre lo que observaron.
Contextualización
Ubicados cada uno de los alumnos en espacios diferentes de su salón, reconocerán los objetos que se encuentran a su alrededor y realizaran una ficha de registro por cada unode ellos, donde señalen, a partir de su ubicación y tamaño, las siguientes cualidades: tamaño (pequeño, grande, mediano), ubicación (arriba, abajo, enfrente, atrás, a la izquierda, a la derecha), escala (mas grande que, menos grande que, igual a que), capacidad (tantas veces cabe A en B), color (claro, oscuro, opaco, brillante, rojo, verde) y textura (rugoso, liso). A partir de ello los...
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