Planeacion

INTRODUCCIÓN
En el trabajo de la docencia he experimentado grandes satisfacciones como persona, una de ellas es brindarle al alumno, amor y dedicación que necesita para poderle enseñar, desarrollar sus habilidades, valores de manera integral y armónica.
Este trabajo se realizo en la Escuela Roberto Alonso González con los alumnos de 5 ° y 6° grado nos permite comprender sobrelas problemáticas de situaciones que se nos presentan en nuestro que labor educativa. xxxxxxxxcxxxx
Se baso en los registros que se llevaron a cabo mediante fichas de trabajo, los diarios de de campo y escolar; todo esto se llevo a cabo mediante la observación participante; la cual se registro en cada sesión, aportando información sobre situaciones, incidentes, acontecimientos querodean la práctica educativa cotidiana.
El cual se elaboro con los elementos que considere pertinentes; consta de cinco capítulos; en el primero es sobre el planteamiento del problema el cual surge a través de a ver investigado los antecedente , así como justificar en donde se indica las motivaciones que llevan a desarrollar el proyecto o sea específico el porqué de la investigación;partiendo de un supuesto de que el conocimiento, habilidades, formas de sentir y valorar se han trasformado o reafirmando durante el proceso de formación de la licenciatura.
Se habla sobre la contextualización de la problemática ya que es importante que el maestro conozca el lugar, no en todas las regiones tienen las mismas costumbres y hay que adaptase a ellas para estar más acerca dela realidad, de manera que identifico y analizo las diversas situaciones que se presentaron diariamente en nuestra labor docente para finalmente elaborar un diagnostico pedagógico el cual se realizo a través de un análisis de la realidad.
En el capítulo dos es importante señalar la relación entre la teoría, el proceso de investigación y la realidad, el entorno; paraello necesitamos de los fundamentos teóricos, en donde se desarrolla todo lo pertinente que se tiene sobre el tema; empezando por el paradigma se tomo en cuenta el interpretativo es el da las pautas para buscar las alternativas de solución; tomando en cuenta el concepto del autor según Kuhn.
También se toman en cuenta otros textos como: la definición epistemológica, el significadode la historia, concepción que hace el autor Goff. La enseñanza de la historia en donde se hace menciona Luis Villoro, la enseñanza de la historia en México, tomando en cuenta a Piaget, Victoria Lermer, Juan Brem, los libros de texto, las dificultades de los niños en la adquisición de nociones espacio-tiempo según Vygotsky., valoración y recuperación de la acción pedagógica cotidiana de laenseñanza.
Para mayor sustento se hace mención del constructivismo fundamentado por los autores: Jean Piaget, Lev Viygotsky y David Ausubel. Ellos nos proporcionan elementos para mejorara el proceso de enseñanza-aprendizaje y conocer la didáctica de la enseñanza tradicional.
En el capitulo tres de las alternativas de solución, se plantean los objetivos generales y específicos, lametodología que son los pasos para el desarrollo de la investigación, el cronograma de actividades en donde se especifica cada una de las actividades que se realizaron y las limitaciones con las que nos encontramos o existen en el grupo en que se llevo a cabo la aplicación;
En el cuarto capítulo se habla de aplicación y evaluación de la alternativa, de las dificultades encontradas durante laaplicación, los instrumentos de recolección de datos empleados para la búsqueda de información y las técnicas de análisis y valoración y la interpretación de los resultados haciendo mención de las estrategias utilizadas
En el ultimo capitulo se hace mención de la propuesta, conclusiones y se proporciona las bibliografías que fueron utilizadas para la realización de dicho proyecto....