Planeacion

TRABAJO FINAL
DEL DOCENTE
UNITARIO





DATOS PERSONALES:

NOMBRE DEL DOCENTE: MARIA DEL ROSARIO MACEDA REYES.

DATOS ESCOLARES:

NOMBRE DE LA ESCUELA: MANUEL AVILA CAMACHO

CLAVE DE LA ESCUELA: 30EPR3266R

GRADO: DE 1° A 6°

GRUPO: A

SECUENCIA DIDACTICA DE ESPAÑOL. GRADOS: DE 1° A 6° |
BLOQUE IV | PROPOSITO | QUE EL ALUMNOEMPLEE LA INFORMACIÓN GRAFOFONÉTICA EN LA ESCRITURA DE PALABRAS CONOCIDAS PARA LEER O ESCRIBIR PALABRAS NUEVAS. |
COMPETENCIA | EL EMPLEO DEL LENGUAJE COMO MEDIO PARA COMUNICARSE (DE FORMA ORAL Y ESCRITA) Y COMO MEDIO PARA APRENDER. |
APRENDIZAJE ESPERADO | 1° BUSCA LETRAS CONOCIDAS PARA GUIAR SU LECTURA Y SU ESCRITURA.6° TOMA NOTAS QUE SIRVAN DE GUIA PARA LA ESCRITURA DE TEXTOSPROPIOS, RECUPERANDO LOS DATOS DE FUENTES CONSULTADAS. |
ACTIVIDADESACTIVIDADES | INICIO | * DE MANERA INDIVIDUAL RECOLECTAN ENVOLTURAS DE DISTINTOS PRODUNTOS COMESTIBLES.* COMENTAN ACERCA DE LAS CARACTERISTICAS DE LOS PRODUCTOS QUE ELLOS CONSUMEN.* CONSTRUYEN CON AYUDA DE SUS COMPAÑEROS UN TENDEDERO DE TODAS LAS ENVOLTURAS. |
| DESARROLLO | * IDENTIFICAN LOS PRODUCTOS Y REALIZAN UNACLASIFICACION, SEPARANDO LOS PRODUCTOS CHATARRA DE LOS NUTRITIVOS.* ELABORAN 2 LISTAS DE PALABRAS (LARGAS Y CORTAS), COPIAN DEL TENDEDERO OBSERVANDO QUE NO FALTEN LETRAS Y LEYENDO LAS PALABRAS QUE YA CONOCEN.* COMPARAN SUS LISTAS CON LAS DE SUS COMPAÑEROS PARA NOTAR SI FALTARON PALABRAS.* REALIZAN CORRECCIONES A SUS LISTAS EN CASO DE HABER HERRORES.* LOS ALUMNOS DE 2° A 6° REALIZAN ESTASACTIVIDADES Y LAS SIGUIENTES:* CON LAS LISTAS DE LOS NOMBRES DE LOS PRODUCTOS SEPARAN LAS PÁLABRAS EN SILABAS.* LOCALIZAN LA SILABA TONICA EN CADA PALABRA.* CLASIFICAN LAS PALABRAS DE ACUERDO A LA SILABA TONICA* EN EQUIPOS POR GRADOS REVISAN LAS ENVOLTURAS PARA CONOCER SUS INGREDIENTES..* ESCRIBEN TEXTOS BREVES DESCRIBIENDO LA IMPORTANCIA DE CONSUMIRPRODUCTOS NUTRITIVOS. |
| CIERRE |* LEEN LOS TEXTOS ELABORADOS EN PLENARIA.* ELABORAN UN RECADO PARA INVITAR A SUS PADRES A VISITAR EL SALON.* ANALIZAN Y SACAN CONCLUSIONES A CERCA DE SU ALIMENTACION.* REALIZAN UNA EXPOSICION PARA LOS PADRES DE FAMILIA DE LOS TRABAJOS REALIZADOS.* LOS PADRES APORTAN SU PUNTO DE VISTA AL TEMA Y AL TRABAJO DE SUS HIJOS. |
INSTRUMENTOS DE EVALUACION | * LOS CUADERNOS DE LOS ALUMNOS.*LAS PRODUCCIONES TEXTUALES.* LAS EXPOSICIONES.* OBSERVACION DIRECTA.* LISTA DE CONTROL* COEVALUACION ( LOS ALUMNOS COMPARAN SUS TRABAJOS ESCRITOS) |
| * RUBRICA EN RELACION AL COMPORTAMIENTO NOTADO ANTE SUS PADRES: _ BUENO _ REGULAR _ MALO* RUBRICA DEL DESEMPEÑO ACADEMICO EN RELACION AL DOMINIO DE CONCEPTOS, ESCRITURA Y LIMPIEZA DE TRABAJO. _ BUENO _ REGULAR _ MALO |RELATORIA

EN PRIMER LUGAR PREVIAMENTE SE LES PIDIO A LOS NIÑOS QUE RECOLECTARAN TODAS LA ENVOLTURAS DE DIFERENTES ALIMENTOS PROCESADOS (EXPLICANDOLES QUE COMPRENDE ESTO), QUE ENCONTRARAN EN SUS CASAS O EN LA DE UN FAMILIAR Y QUE LAS TRAJERAN A LA ESCUELA AL DIA SIGUINTE.
PARA DAR INICIO A LA ACTIVIDAD SE LES HIZO LA PREGUNTA: ¿TODOS LOS ALIMENTOS QUE CONSUMEN SON BUENOSPARA LA SALUD?, CADA UNO DIO SU RESPUESTA PARTICULAR COMPARTIENDOLA CON EL GRUPO EN LLUVIA DE IDEAS.
ACTO SEGUIDO RECORDAMOS ACERCA DE LO QUE ES UN ALIMENTO CHATARRA Y UNO NUTRITIVO (ESTE TEMA LO ABORDAMOS EN EL BLOQUE I DE EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD).
CON AYUDA DE TODOS LOS NIÑOS, CONSTRUIMOS UN TENDEDERO PARA COLOCAR LAS ENVOLTURAS, LAS ORGANIZAMOS EN 2 GRUPOS(CHATARRA Y NUTRITIVO). ESTA SELECCIÓN LA HICIMOS TOMANDO EN CUENTA TODAS LAS OPINIONES.




OBSERVANDO EL TENDEDERO FUERON COPIADO UNA LISTA GENERAL DE PALABRAS (NOMBRES DE LOS PRODUCTOS). DESPUES LAS ORGANIZARON EN PALABRAS CORTAS Y LARGAS, UBICARON LA SILABA TONICA, SEPARARON EN SILABAS LAS PALABRAS, FUERON LEYENDO LAS ENVOLTURAS PARA ANALIZAR LOS...