Planeacion

Jardín de niños: Paulo freiré
Grado y grupo: 3° A
N° de alumnos: 35
Nombre de la docente en formación: Monica Cecilia García García
Campo formativo: pensamiento matemático |
Aspecto: formaespacio y medida |
Competencia: identifica regularidades en una secuencia a partir de criterios de repetición, crecimiento y ordenamiento | Aprendizajes esperados:Distingue, reproduce y continuapatrones en forma concreta y grafica |
Situación de aprendizaje: | L | M | M | J | V |
-Se iniciara por cuestionar ¿saben que es una secuencia?¿que creen que hay en una secuencia ¿Cuántotenemos objetos iguales sabemos cuál es el más pequeño o es la más grande? ¿Cuales son del mismo color? ¿Forma?-Para después se pondrá varios ejemplos en el pizarrón de secuencias o patrones como porejemplo: si tengo estos triángulos cual es más pequeño asta ordenarlos hasta el más grande por tamaño para después llevar varias actividades donde se presente el ordenar, crecimiento y repetición deobjetos con diferentes patrones -Para esto se les entregara la hoja con diferentes patrones y se les explicara y al final se retomara la secuencia de patrones para verificar si es correcta tomando encuenta cómo lo realizaron los demás actividad 1- seguir patrones de un mismo objeto del más pequeño al más grande actividad 2- seguir los patrones del más grande al más pequeño actividad 3- seguir lospatrones utilizando grande y pequeño de un mismo objetoactividad 4- seguir los patrones de dos figuras diferentes pero peño y grande actividad 5- seguir los patrones de varias figuras cambiando suposición al momento de girar -Al término se cuestionara ¿para qué nos sirve los patrones? ¿De qué manera se ordenan los patrones? ¿Hay diferencias entre patrones? ¿Por qué? | | | | | |
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Materiales: Hojas con diferentes ejercicios de secuencias de patrones, lápices y colores |



Jardín de niños: Paulo freiré
Grado y grupo: 3° A
N° de alumnos: 35
Nombre...