Planeaciones

 CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN. | ASPECTO: LENGUAJE ESCRITO. | COMPETENCIA: IDENTIFICA ALGUNAS CARACTERISTICAS DEL SISTEMA DE ESCRITURA. | DURACION APROXIMADA: 4  DIAS. | FECHA |                                 SITUACION  DIDACTICA | OTRAS COMPETENCIAS |  |    * En unas tarjetitas pondré los nombres de todos los niños y los dejaré revueltos en la mesa. (letras minusculas)   * Pediré acada uno de los niños que busque y encuentre su nombre y que lo compare con el de la manta que está en la pared.   * Compararán su nombre con el de sus compañeros, ¿Tienen las mismas letras? ¿se repiten las letras?   * Después les daré una hoja con sus nombres pero con letras mayúsculas gruesas.   * Seguidamente pediré que con pintura sigan el contorno de sus nombres (explicaré la importancia delas letras y como se utilizan las mayúsculas y minúsculas)(con los dedos se realizará esta actividad)   * Posteriormente en su libreta tendrán que dibujarse y les diré que escriban de bajo de la hoja su nombre con letra mayúscula y minúscula.   * Intercambiarán sus libretas con los de su mesa para que observen y conozcan los nombres de sus demás compañeros, también contarán cuantas letras tienen yapuntarán la cantidad. Después cuando se les regrese su libreta escribirán 5 nombres de sus compañeros para que se vayan familiarizando con las demás letras.(contarán cuantas letras tienen y lo apuntarán en su libreta)   * Hacer ejercicio del libro.   * Al día siguiente les repartiré las tarjetitas de sus nombres, después escribiré una letra en el pizarrónY lo diré varias veces para que sefamiliaricen  y preguntaré entre ellos alguno cuyo nombre empiece por esa letra.   * Si la tienen pasará a pegar el cartoncito en la pizarra, después preguntaré que otros nombres, animal  u objetos empiezan con esa letra, todo se escribirá en la pizarra.   * Seguidamente ayudaré a los niños a inventar sus propios versos, rimas, rondas, poemas o trabalenguas con la primera letra de su nombre. (Loapuntarán en su libreta)   * Al terminar pasarán a exponerlo frente al grupo y la rima que más les guste se llevara un premio.   * Posteriormente jugaremos a formar palabras se les entregará unas tarjetas con letras y el que tenga la otra mitad formarán equipos. Se apuntará todas las palabras en la pizarra (pero antes se le preguntará a los niños con que letra empieza su palabra etc.) seguidamente se lesrepartirá al equipo una sopa de letras en donde tendrán que buscar todas las palabras que se formaron. (cada palabra será encerrada con diferentes colores y tendrán que contar cuantas letras tiene cada palabra)   * Harán ejercicio del libro.   * Al día siguiente jugaremos al saco de palabras, el grupo se divide en 2 equipos; dibujaré 2 sacos en la pizarra, uno para cada equipo. Después se le dirá alos niños que ahora vamos a decir distintas palabras que empiecen con diferentes letras ejemplo: m, b, a s, d etc.   * Los niños de cada equipo dirán una palabra, todos los niños deberán participar, el juego terminará cuando ya no se les ocurra más palabras, contaremos las palabras entre todos y ganará el equipo que tenga más palabras.   * Pedir a los niños que expliquen si conocen algunasletras, como es su forma, y su tamaño, si saben cómo se llama y como suena. (los niños lo apuntarán en su libreta)   * Para finalizar esta actividad escribiré en el pizarrón o en rotafolios diferentes poemas, rondas, adivinanzas canciones etc. Los niños pasarán en la pizarra a señalar cuales palabras se repiten.   * Escribiré a lado del rotafolio cuáles son las palabras que se repiten, se le explicará alos niños que son las mismas palabras empleadas en diferentes situaciones y momentos.   * Se les entregará periódicos y revistas y buscarán las palabras que se repiten y lo apuntarán en su libreta.(en forma individual)   * Para finalizar moldearan una palabra la que ellos quieran con plastilina y pasaré a las masitas para apoyarlos.Materiales: revistas, periódicos, cartulina, tarjetas,...