Planeaciones

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  • Publicado : 11 de enero de 2012
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Nombre actividad Propósito de la actividad Aspectos a desarrollar Recursos y materiales a utilizar Inicio de la actividad Desarrollo de la actividad Conclusión o cierre de la actividad Resultado
Los refranes El alumno conozca el significado de un texto. Detectar el nivel de desarrollo del lenguaje oral apegado a la semántica. Distintos refranes. El docente elige refranes adecuados para elgrupo. El Docente reparte a cada alumno 3 refranes, para que escriban el significado propio del refrán. El docente y alumnos comentan ante el grupo los diferentes significados del refrán, Comprensión del significado de un mensaje o texto
Autobiografía Ver el nivel de coherencia que tiene el alumno en la expresión y ordenamiento de su lenguaje. Detectar el desarrollo del lenguaje oralapegado a la sintaxis. Una hoja en blanco y un lápiz. Dialogo con los alumnos para entender el concepto de la autobiografía. Que el alumno realice una autobiografía, enfocándose a su entorno social. Breve exposición de la autobiografía del alumno frente al grupo. Estructurar ideas con coherencia y ordenamiento del lenguaje.
Formar palabras Los alumnos logren identificar la palabra desordenada yla reacomoden correctamente. Detectar el desarrollo del lenguaje oral apegado a la morfología. Has de palabras desordenadas, lápiz, borrador. Dialogo con los alumnos el cual haga énfasis al tema a exponer. El docente realizara un ejemplo desordenando su nombre y nuevamente reordenarlo correctamente. Dar una conclusión en general del significado de la morfología y ordenamiento de las palabras.Los alumnos sepan cómo se realiza el ordenamiento de las palabras y a su vez tenga coherencia.
Teléfono descompuesto Los alumnos sepan escuchar, comprender y diferenciar las distintas maneras de sonido que existen. Detectar el desarrollo del lenguaje oral apegado a la fonética. No se requiere de materiales. El docente da indicaciones para realizar la dinámica. Realizar preguntas sobre el sonido demanera oral; realizando un círculo en el patio. Breve conclusión de todo aquello que rodea al sonido y ver las diferentes maneras en las que se puede dar. Lograr comprender que el sonido se da a través de diferentes maneras teniendo una comprensión del mismo.
Desarrollo de los componentes del lenguaje oral.
DESARROLLO FISICO
Nombre actividad. Propósito de la actividad. Aspectos adesarrollar. Recursos y materiales a utilizar. Inicio de la actividad. Desarrollo de la actividad. Conclusión o cierre de la actividad. Resultado
Pelea de globos. Desarrollo del equilibrio. Equilibrio. Ninguno. Por pareja se ponen en cuclillas, uno frente a otro. Manteniendo la posición de cuclillas cada alumno ha de intentar hacer caer a su pareja golpeándose la palma de las manos. Siguen jugando yeliminándose hasta que quede solo uno. Mejora el nivel de equilibrio.
La cadena. Desarrollo de la fuerza. La fuerza. Pelotas. A todos los niños se les da una pelota y otro niño debe perseguirlos cuando atrapen uno deben tomarse de las manos y formar una cadena. Deben seguir así hasta que todos formen una cadena. Se ve cuantos pudieron escapar.
Aumento de fortaleza y.
En busca del tesoro. Que losalumnos aprendan de la ubicación con juegos y dinámicas divertidas. Que los alumnos aprendan a cerca de la ubicación espacial. Tarjetas con pistas para localizar el tesoro en equipos, esconder las tarjetas en puntos específicos que los alumnos puedan encontrar. Primero se le habla a los alumnos acerca de los beneficios que tiene la ubicación espacial, preguntarles si saben ubicar los puntoscardinales, atrás, aun lado, etc. Si dicen que si hay que decirles que vamos a realizar una actividad para para reforzar ese conocimiento y si no conocen nada, que la actividad es para que los conozcan. Primero que nada hay que explicarles lo que se van a realizar de manera que todos lo entiendan, para que después no haya confusiones cuando comience el juego, pero para todo esto el maestro ya debió de...
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