Planeaciones

ASIGNATURA |BLOQUE |ÁMBITO |PROYECTO 1 | |
|ESPAÑOL |I |ESTUDIO |EXPONER UN TEMA DE INTERÉS |
|PROPÓSITO DEL PROYECTO |COMPETENCIAS A DESARROLLAR|
|Exponer un tema de interés común frente a un grupo a partir de una investigación documental |El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para |
| |aprender.|
|APRENDIZAJES ESPERADOS |TEMAS DE REFLEXIÓN |MATERIALES |
|Formula preguntas para guiar la búsqueda de información. |Correspondencia entre la forma de la pregunta y el tipo de |Libros y revistas sobre diversos temas|
|• Identifica información que dé respuesta a preguntas |información que le da respuesta. |Pliegos de papel |
|específicas. |• Diferencias entre copia y paráfrasis. |marcadores|
|• Con ayuda del docente identifica información repetida, |• Recursos gráficos de los carteles y material de apoyo para | |
|complementaria o irrelevante sobre un tema. |exposiciones. ||
|• Con ayuda del docente identifica la diferencia entre copia y |• Correspondencia entre encabezado, cuerpo del texto e | |
|paráfrasis. |ilustraciones en textos. | |
|•Con ayuda del maestro planea el orden de una exposición: |• Recursos para mantener la cohesión y la coherencia en la | |
|orden de los temas a presentar y recursos para facilitar la |escritura de párrafos. | |
|exposición.|• Ortografía de palabras relacionadas con el tema y palabras de| |
|• Toma en cuenta el tamaño y la legibilidad de la letra en |la misma familia léxica. | |
|textos de apoyo a unaexposición. |• Sustitución léxica y conectivos. | |
|• Con ayuda del docente identifica y usa recursos para mantener|• Acento gráfico. | |
|la cohesión y coherencia alescribir párrafos. |• Estrategias de cohesión: nominalización, sustitución léxicas,| |
|Usa signos de interrogación en preguntas. | | |
|• Emplea acentos gráficos en palabras que...