Planeación didáctica para el desarrollo de competencias en el aula

Planeación Didáctica Para el Desarrollo de Competencias en el Aula

PRODUCTO 1
INSTRUCCIONES:
En equipos:
Elabore un mapa conceptual con los contenidos que se observan de manera transversal a lo largo de dos o más asignaturas.
Tipos de competencias: Procedimental y Conceptual.
Tiempo disponible: 30 minutos


COMPETENCIAS:
• PARTICIPACION SOCIAL Y POLITICA
• APEGO A LA LEGALIDAD YSENTIDO DE JUSTICIA
• COMPRENSION Y APRECIO POR LA DEMOCRACIA
PRODUCTO 2
Instrucciones:
Forme equipos por grado e inicien el diseño de un proyecto, secuencia o situación didáctica en la que se considere la gestión de los aprendizajes y los ambientes que se propician, de acuerdo con el nivel en el que se trabaja.
Tipos de Competencia: Actitudinal, Conceptual y Procedimental.
Tiempo disponible:30 minutos.
BLOQUE (número/nombre) BLOQUE 2. NUEVA ESPANA DESDE SU CONSOLIDACION HASTA SU INDEPENDENCIA

TEMA: 2.2.5 LA SOCIEDAD NOVOHISPANA
INICIO:
• El maestro cuestiona al alumno ¿Qué es la demografía? o que entienden por ¿Demografía?
DESARROLLO:
• Los alumnos realizan un cuadro sinóptico ubicando las causas de repunte demográfico y las tensiones sociales de la sociedad Novo hispana.CIERRE:
• Los alumnos comparan y exponen sus trabajos frente al grupo.

INICIO:
• El maestro cuestiona a los alumnos ¿Si conocen alguna hacienda? ¿Qué hay en una hacienda? ¿Qué es una zona rural?
DESARROLLO:
• Que el alumno describa las causas del crecimiento de las haciendas realizando un mapa conceptual.
CIERRE:
• Los alumnos comparan y exponen sus trabajos frente al grupo y ofrecenconclusiones.

INICIO:
• El maestro cuestiona a los alumnos sobre si conocen los conceptos de criollo, mestizo y mulato.
DESARROLLO:
• Los alumnos trabajan por equipos e identifican los aspectos que afectaron a los criollos a la entrada de nuevos gobernantes.
CIERRE:
• Al final cada equipo expone sus trabajos y ofrecen sus puntos de vista.
INICIO:
• Por medio de una lluvia de ideas elmaestro pregunta: ¿Qué es un fuero? ¿Qué es un privilegio? ¿Qué es polarización?
DESARROLLO:
• Los alumnos realizan un dibujo de la pirámide social de los diferentes estratos de la sociedad Novo hispana (indios, castas, negros), identificando cuales eran los derechos y obligaciones de cada uno de ellos.
CIERRE:
• Los alumnos comparan sus trabajos al exponerlos frente al grupo.Conocimiento histórico (Conceptual): Que el alumno sepa identificar cuáles fueron las causas del crecimiento en la Nueva España.
Habilidades (Procedimental): Que el alumno exprese sus conocimientos sobre la sociedad Novo hispana, su crecimiento económico, político y social mediante la elaboración de cuadros sinópticos, mapas mentales y esquemas.
Actitudes y valores (Actitudinal): Que el alumno respetedecisiones y las opiniones que se den dentro de la clase y muestre empatía con el periodo histórico analizado.

PRODUCTO 3
Instrucciones:
Con base en estos dos primeros temas discutan y contesten las siguientes preguntas:
CONCLUSIONES:
Tipos de Competencia: Conceptual
Tiempo disponible: 30 minutos.
1.- ¿En su experiencia docente ¿qué aspectos de la planeación se le han dificultados y cómolo ha resuelto?.
Los aspectos que más se me han dificultado en cuanto a la planeación son los que competen a los actitudinales, puesto que por su naturaleza misma de subjetividad implica más tiempo y dedicación en el diseño de estrategias de aprendizaje y evaluación (actividades e instrumentos). Lo he resuelto ro de tomando en cuenta las sugerencias didácticas que ofrece el plan y programa deestudios de la SEP, así como el libro de texto.
2.-¿Qué nuevos elementos le proveen las orientaciones didácticas sugeridas en los programas de estudio?.
El considerar aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales, el compartir proyectos didácticos con maestros de otras asignaturas y el impulso al trabajo colegiado.
• CONCLUSION DEL DISENO DEL PRODUCTO DE PLANEACION EN SECUNDARIA...