Planeación español

ASIGNATURA: ESPAÑOL | ÁMBITO: Participación comunitaria y familiar. | BLOQUE: I | PROYECTO 1: Elaborar y publicar anuncios publicitarios de bienes o servicios proporcionados por su comunidad |
* COMPETENCIAS: Busque información en fuentes diversas para escribir textos expositivos por medio de anuncios llamativos que se encuentran en la vida cotidiana que incitan a que adquieran un producto oservicio. |
APRENDIZAJES ESPERADOS: * Identifica las características de las frases publicitarias y su función sugestiva. * Identifica el uso de estereotipos en la publicidad. * Usa adjetivos, adverbios y frases adjetivas breves en sus anuncios. | PRODUCTOS * Lista de anuncios o productos * Anuncio publicitario. * Actividades elaboradas en clase. * Definición de anunciopublicitario. | TIEMPO90 min |
RECURSOS DIDÁCTICOS | EVALUACIÓN |
* Revistas y Periódicos * Diccionario * Micrófono * Ejemplos de anuncios publicitarios * Videos e imágenes * Eslogan impresos * Cartulinas * Tabla de características. * Proyector. | Conceptual: * Identificó las características de las frases publicitarias. * Creó su propio concepto de anuncio publicitarioProcedimental: * Elaboró el cartel publicitario con todas las características que lo distinguen de manera correcta.Actitudinal: * Aportó ideas al equipo y al grupo al comentar sobre el tema. |
ACTIVIDADESSesión 1 * Se comenzará con una lluvia de ideas sobre los anuncios publicitarios que han visto en el lugar donde viven por medio de cuestionamientos como ¿para qué sirven?, ¿Qué mensaje nostransmiten los anuncios?, ¿Con qué intensión lo hacen?, ¿Qué tipos de anuncios publicitarios conocen?, ¿Qué características resaltan en los anuncios?, etc. * Se proyectarán algunos ejemplos de anuncios publicitarios que han visto en los diferentes medios de comunicación o en la vida cotidiana. * Escribir una definición de anuncio publicitario y su función, al final realizar las modificacionesnecesarias con ayuda del diccionario. * Después de socializar, en la libreta elaborarán una lista de los anuncios o productos que hayan visto en la televisión y radio. Posteriormente en el pintarrón pasarán a escribirán un ejemplo. * En la Página 27 de su libro de texto se hará una lectura grupal con la técnica de “lectura robada” * Se mostrarán tres ejemplos de anuncios publicitariosdonde identificaran las partes de este, colocando el eslogan relacionado con la imagen del producto. * Se proporcionará un eslogan a cada niño y de producto en casa elaborarán en su libreta un anuncio publicitario que tenga relación con este, comentando al siguiente día su anuncio.Sesión 2 * Recortarán en periódicos o revistas algunos de los anuncios pegándolos en la libreta y analizarán lafunción y estructura textual, comentando que saben acerca de ellos, distinguiendo los que tienen fines comerciales, políticos o sociales, entre otros. * Comparará los anuncios de radio y de televisión con los impresos en revistas o periódicos. * Verificará si existen los mismos tipos de propósitos en los medios audiovisuales y en los medios impresos y en la Página 29. Completará la tabla parahacer dichas comparaciones, misma que estará elaborada a escala. * Identificará diferentes estereotipos usados en los medios. Analizan entre todos cómo los anuncios impresos y en televisión representan habitualmente a cierto tipo de personas o actividades. Por ejemplo, uso de lentes para los intelectuales, mujeres como amas de casa, médicos con batas blancas, niñas jugando a las muñecas, niños alfutbol, etcétera. * Entre todos analizan las características de las frases publicitarias, encontrando adjetivos calificativos y adverbios que se usan en los anuncios y analice las propiedades de las frases, apoyándose en su libro Página 30 a 33. * Como Producto final, en parejas, elegirán n un producto o servicio proporcionado a sus parientes o amigos haciéndole publicidad y ofertarlo a...