pLANEEACION PÓR COMPETENCIAS

¿Qué es planear por competencias?

Planear por competencias no es sólo producir conocimientos, sino también un desempeño concreto frente a una demanda del entorno.
El maestro participa junto conlos alumnos, colabora con ellos para que se logre la investigación y se vaya construyendo la competencia.
Los estudiantes adquieren el conocimiento en presente, la competencia se construye poco apoco, el aprendizaje se produce por descubrimiento.
Cuando una competencia se pone en juego no se limita a utilizar las ideas y aprendizajes previos de un área de conocimientos, sino que usa todolo que sabe, hecha mano de lo que es, partiendo de problemas próximos a la experiencia en la resolución de asuntos cotidianos.
Desarrollar competencias es buscar la interrelación entre camposformativos, ejes y áreas del conocimiento, lo que genera desempeños específicos.
Los puntos mínimos de un formato por competencias son siete:
1. Competencias a desarrollar.
2. Indicadores dedesempeño.
3. Temas a tratar.
4. Situación didáctica.
5. Secuencia didáctica.
6. Materiales.
7. Mecanismos para evaluar.




Planteamiento de la investigación educativa

Lo importante delainvestigación en la acción es que el trabajo no concluye cuando termina el proyecto, se mejora la practica, (no es nueva la idea del profesor como investigador) por que el objetivo de esta es comprendermejor la practica y mejorarla durante un periodo de tiempo.
Existen diferentes modelos para el planteamiento de problemas que impliquen un reto para el aprendizaje de los alumnos:
• El estudio decasos.
• El modelo etnográfico.
• Las encuestas.
• El modelo experimental.
• La indagación narrativa.
Para la planificación de un proyecto se sugiere:
• Seleccionar el tema.
• Hacer unarelación de primeras ideas.
• Fijar el centro de atención del estudio.
• ¿Hipótesis u objetivos?
• El esquema del proyecto.
• Tiempos y plazos.
• La dirección.
• La propiedad intelectual....