Planes Clase 2 grado


BLOQUE II

AHORA SÍ, ¡JU GUEMOS A LOS RETOS!
Que el diccionario detenga las balas.
Joaquín Sabina
Competencia en la que se incide: control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa.

Propósito:
Facilitar actividades para que el alumno realice diferentes patrones de movimiento y construya formas originales para resolver problemas y tareas motrices. Explore alternativaslúdicas y elabore respuestas adecuadas a su desarrollo motor.

Aprendizajes esperados:

Entiende que ante un problema debe buscar no sólo una posible solución, sino varias en función de sus propias posibilidades y patrones básicos de movimiento.
Reconoce como valiosas las aportaciones que le hacen sus compañeros al planteamiento presentado.
Establece lazos de comunicación oral a través delos cuales el trabajo colaborativo incrementa sus relaciones sociales y afectivas.

Contenidos
Identificación, comprensión y búsqueda de soluciones ante situaciones problema de carácter cognitivo o motor, poniéndolas a prueba con los compañeros.
Control de sus desempeños motores para crear formas originales de solucionar retos motores.
Aceptación del hecho que supone que la colaboración y lacapacidad para escuchar a los demás se pueden construir en equipo como alternativas de solución.

Estrategias didácticas sugeridas
• Formas jugadas
• Juego simbólico
• Juego de persecución
• Circuito de acción motriz
• Juego de reglas
• Juegos de interacción y socialización.

Materiales
Cuerdas, periódicos, pelotas de vinil y esponja, colchonetas, botes o conos, botellas de plástico.Valoración del proceso enseñanza-aprendizaje, se sugiere:

a) Analizar la capacidad de comunicación entre los alumnos del grupo.
b) Observar la creatividad en la resolución de problemas tanto en lo individual como en lo colectivo.
c) Comprobar la capacidad para organizar actividades y proponer a partir de su competencia motriz soluciones.

Orientaciones didácticas para abordar elbloque

La creatividad es un elemento fundamental en la asignatura de Educación Física; permite estimular en el alumno, la búsqueda de repuestas distintas para un mismo problema, con lo que se enriquece su experiencia motriz. Partiendo de su propia realidad, del nivel de desarrollo y maduración se fomenta la construcción de su competencia motriz, permitiendo que el niño se sienta capaz y tengalas posibilidades de actuar en distintos contextos. Dentro del bloque se proponen 12 actividades que abarcan los elementos anteriores, por lo tanto el docente:

Observa que los indicadores de la creatividad parten de la propia investigación y resultados que el niño ofrece de su interacción con los objetos, el medio y sus compañeros en las condiciones planteadas dentro de las actividades.Retoma las propuestas de los alumnos para flexibilizar la propuesta original, con lo que mejoren las expectativas iniciales de la actividad.

Utilizar la hipótesis de la variabilidad, en donde el docente modifica intencionadamente las condiciones de los programas motrices empleados.




SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
Dirección de Educación básica
Departamento de Educación FísicaPlan de Sesión
Escuela: Grado :_2_
Nombre del Profesor:.________________________________________
Bloque N°: _2_ Secuencia de Trabajo N°: ___1____Sesión: ____1 y 2____ Fecha: _____________
Momentos
Descripción General.
Referente o intención pedagógica.
Propósito delBloque: Facilitar actividades para que el alumno realice diferentes patrones de movimiento y construya formas originales para resolver problemas y tareas motrices. Explore alternativas lúdicas y elabore respuestas adecuadas a su desarrollo motor.

Propósito de la Secuencia: Que el alumno se capaz de controlar sus desempeños motores para crear formas originales de solucionar retos motores....