Planificación anual

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  • Publicado : 10 de marzo de 2012
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PRIMER TRIMESTRE
ÁREA | EJE | CONCEPTUALES | PROCEDIMENTALES | ACTITUDINALES |
MATEMATICA | NÚMEROS NATURALES | Números del o al 20.La unidad.Aspecto cardinal y ordinal. | Designación oral hasta el 20. Conteo con y sin material.Relación de igualdad y desigualdad de colecciones. Armado de colecciones respondiendo al uso de los cuantificadoresEnumeración de colecciones con material concretohasta 15.Lectura, escritura y orden de números.Reconocimiento de números en forma aislada y en sucesión.Reconocimiento del aspecto ordinal y cardinal.Uso social (en juegos de mesa, teléfonos, canales, colectivo) | Disciplina y esfuerzo en la búsqueda de soluciones.Respeto hacia el pensamiento ajeno. Confianza en la posibilidad de plantear y resolver problemas |
| OPERACIONES | Adición sindificultad. | Asociación con material concreto de las operaciones de sumar con juntar y restar con separar y quitar.Interpretación de situaciones aditivas concretas.Anticipación de resultados.Algoritmo de la suma. | |
| LA COMUNICACIÓN Y LOS PROBLMEAS | Problemas sencillos con una sola operación. | Aplicación de sumas con material concreto o simbólico, en la resolución de problemas simples. ||
| GEOMETRÍA | Formas geométricas simples del espacio y del plano. Cubo y cuadrado | Reconocimiento de formas geométricas simples del espacio y el plano.Observación de las características de los objetos. | |
| ESPACIOTIEMPO | Relaciones espaciales:Costado- ladoRelaciones temporales:Día - Semana | Establecer relaciones posicionales y espaciales de sí mismo con respecto a los objetos y delos objetos entre síMedición social del tiempo.Relación entre horarios escolares y medida social del tiempo. | |
LENGUA | LENGUAJE ORAL | ConversacionesFormalesNarracionesPronunciaciónRespiración. | Respeto por los turnos del habla.Retención de la información para responder preguntas sobre lo escuchado y para ejecutar instrucciones.Re- narración con apoyo gráfico. Grabación de susproducciones orales.Ejercicios de respiración.Realización de juegos del lenguaje. | Confianza en su capacidad de expresión y comunicación.Respeto por las producciones de otros hablantes.Gusto por el trabajo áulico.Gusto por la literatura.Cuidado de las herramientas tecnológicas. |
| COMPRENSIÓN LECTORACORESPONDENCIAGRAFEMA – FONEMA | Lectura de imágenes y textos.Consonantes MSP | Realización dedescripciones sencillas sobre objetos, seres vivos, lugares, personas.Reconocimiento de sílaba inicial.Empleo de formas personales de escritura.Escritura convencional.Uso de vocales y consonantes.Reconocimiento de vocales y consonantes en sílabas, palabras y textos.Uso de procesadores de texto. | |
| LITERATURA | Cuentos infantiles. | Escucha atenta a la lectura de cuentos infantiles.Re-narración.Representación gráfica.Representación con soporte tecnológico. Uso de graficadores: haga que, tux paint. | |
NATURALES | SERES VIVOS | DiversidadAnimal:Hábitat. Locomoción.Estructuras que recubren el cuerpo.Ciclo de la vida.El otoño y los cambios en la naturaleza. | Indagación de saberes previos.Observación y descripción de láminas y videos de animales.Interpretación comparación de lainformación.Observación, escucha e imitación de los movimientos y sonidos de los animales. Uso de programas informáticos.Clasificación de los animales de acuerdo a distintos criterios.Locomoción, sostén alimentación, habitad,Uso de técnicas sencillas para el registro de la información.Uso de soporte tecnológico para el registro de la información: empleo de power pointVisita al acuario. Descripción ycomparación de la observación directa y de imágenes.Enumeración de las características del paisaje otoñal.Comparación de hoja: colores, texturas.Representación con soporte tecnológico.Uso de graficadores: haga que y tux paint. | Sensibilidad y respeto hacia los seres vivos.Respeto a las normas sociales en espacios públicos. |
SOCIALES | SOCIEDADESYCULTURASINSTITUCIONES DE LA VIDA SOCIAL:LOS...
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