Planificacion 5° grado

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PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL DE MATEMATICA
I. DATOS GENERALES:
1.1. DRE : Cajamarca
1.2. I. E. : “Nuestra Señora de la Merced”
1.3. LUGAR : Cajamarca
1.4. AREA CURRICULAR : Matemática
1.5. CICLO : VII
1.6. GRADO : Quinto
1.7. SECCION : “A”, “B”, “C”
1.8. DURACION :
1.8.1. INICIO : 01/03/2010
1.8.2. TERMINO : 17/12/2010
1.9. HORAS SEMANALES : 041.10. RESPONSABLE : Prof. William Sánchez Gamboa.
Prof. Jaime Guerra Murrugarra.

II. FUNDAMENTACIÓN:

Afrontamos una transformación global de los sistemas de producción y comunicación donde la ciencia, la tecnología, el desarrollo socio-económico y la educación están íntimamente relacionados. En este contexto, el mejoramiento de las condiciones de vida de las sociedadesdepende de las competencias de sus ciudadanos. Frente a ello, uno de los principales propósitos de la educación básica es “el desarrollo del pensamiento matemático y de la cultura científica para comprender y actuar en el mundo”. Consecuentemente, el área curricular de matemática se orienta a desarrollar el pensamiento matemático y el razonamiento lógico del estudiante, desdelos primeros grados, con la finalidad que vaya desarrollando las capacidades que requiere para plantear y resolver con actitud analítica los problemas de su contexto y de la realidad.
Los conocimientos matemáticos se van construyendo en cada nivel educativo y son necesarios para continuar desarrollando ideas matemáticas, que permitan conectarlas y articularlas con otras áreas curriculares.En ello radica el valor formativo y social del área. En este sentido, adquieren relevancia las nociones de función, equivalencia, proporcionalidad, variación, estimación, representación, ecuaciones e inecuaciones, argumentación, comunicación, búsqueda de patrones y conexiones.
Ser competente matemáticamente supone tener habilidad para usar los conocimientos con flexibilidad y aplicar conpropiedad lo aprendido en diferentes contextos. Es necesario que los estudiantes desarrollen capacidades, conocimientos y actitudes matemáticas.
Para desarrollar el pensamiento matemático resulta relevante el análisis de procesos de casos particulares, búsqueda de diversos métodos de solución, formulación de conjeturas, presentación de argumentos para sustentar las relaciones, extensión ygeneralización de resultados, y la comunicación con leguaje matemático.

III. COMPETENCIAS DEL CICLO:
NÚMERO, RELACIONES YFUNCIONES | Resuelve problemas de programación lineal y funciones; argumenta y comunica los procesos de solución y resultados utilizando lenguaje matemático. |
GEOMETRÍA Y MEDICIÓN | Resuelve problemas que requieren de razones Trigonométricas, superficies de revolucióny elementos de Geometría Analítica; argumenta y comunica los procesos de solución y resultados utilizando lenguaje matemático. |
ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD | Resuelve problemas de traducción simple y compleja que requieren el cálculo de probabilidad condicional y recursividad; argumenta y comunica los procesos de solución y resultados utilizando lenguaje matemático. |

IV. ORGANIZACIÓNDE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:
TRIM. | TÍTULO DE LA UNIDAD | CAPACIDADES | CONOCIMIENTOS | TEMAS TRANSVERSALES VALORES | TIEMPO |
I. Desde 01/03 al 28/05 | Trigonomet. | Razonamiento y demostración * Identifica las R:T: de un ángulo en posición normal. * Reduce ángulos al primer cuadrante. * Deduce fórmulas trigonométricas (razones trigonométricas de suma de ángulos, diferencia deángulos, ángulo doble, ángulo mitad etc.) para transformar expresiones trigonométricas. * Demuestra identidades trigonométricas. * Analiza funciones trigonométricas utilizando la circunferencia.Comunicación matemática * Grafica ángulos en posición normal, cuadrantales, coterminales y negativos * Discrimina estrategias para reducir ángulos trigonométricos al primer cuadrante. * Elabora...
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