planificacion anual

EJES / UNIDADES CONTENIDOS / NÚCLEOS
ACTIVIDADES ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
RECURSOS TIEMPO EVALUACIÓN,
INDICADORES DE PROCESO Y CRITERIOS

UNIDAD N° 1:

“La Guerra Fría y las luchas anticoloniales”

Bloque N°1:

“La Guerra Fría” • La Guerra Fría: La psicología de la desconfianza.
• La consolidación del bloque occidental:
• El Plan Marshall y la OTAN
• La consolidación del bloqueoriental:
• Comecon y Pacto de Varsovia
• Los orígenes de la Guerra Fría
• Las fases de la Guerra:
• La coexistencia pacífica.
• Los conflictos durante la coexistencia pacífica
• El rebrote.
• La Revolución China.
• La guerra de Corea
• Las dos Alemanias: el muro de Berlín
• La carrera armamentista y espacial. • Guías de estudio.
• Cuadros sinópticos
• Mapas conceptuales
• Lecturacomprensiva
• Cuestionarios
• Aplicación de contenidos a diferentes estudios de casos
• Películas: aplicar contenidos estudiados al análisis de la película
• Análisis sobre debates historiográficos del proceso.
• Leer de manera comprensiva y critica textos escolares y debates historiográficos
• Confeccionar redes conceptuales
• Armar cuadros sinópticos
• Aplicar contenidos a diferentesestudios de casos: carrera armamentista y espacial.
• Aplicar contenidos al análisis de películas.
• Resolver de manera autónoma cuestionarios
• Cuadernillo de textos escolares
• Fragmentos sobre definiciones de historiadores
• Láminas
• Películas: Jame Bond y el viaje del zapato rojo. MARZO-
ABRIL • Uso correcto del vocabulario de la disciplina
• Correcta aplicación de contenidos a diferentesestudios de casos
• Reconocimiento de las fases de la Guerra
• Discernir de manera adecuada los diferentes pactos entre los bloques
• Argumentar fehacientemente diferentes definiciones historiográficas
• Evaluaciones escritas
• Trabajos prácticos
• Participación en clase
• Bloque de trabajo completo
Bloque N°2:
“La descolonización de Asia y África” • La fragilidad de las metrópolis
•Diferencias entre las descolonizaciones francesa y británica
• La descolonización de Asia:
• La independencia de Indonesia
• La independencia de Indochina y la Guerra de Vietnam
• La independencia de Israel
• La descolonización de África:
• La independencia del mundo árabe
• La independencia de Argelia
• La independencia del África Negra
• El apartheid de Sudáfrica
• El surgimiento del“Tercer Mundo”
• Guía de estudio
• Realización de mapas temáticos.
• Cuadros sinópticos
• Mapas conceptuales
• Cuadros de doble entrada
• Aplicación de contenidos a estudios de casos particulares
• Observación de películas
• Informes escolares. • Implementar diferentes metodologías de estudio: cuadros de doble entrada, redes conceptuales, mapas sinópticos, toma de apuntes.
• Armar informesescolares.
• Aplicar contenidos adquiridos al análisis de películas. • Cuadernillo de textos escolares
• Láminas
• Power Point
• Película: Argelia.
• Páginas sugeridas de Internet. ABRIL-
MAYO • Uso correcto del vocabulario histórico
• Correcta aplicación de contenidos a diferentes estudios de casos
• Discriminar los diferentes procesos de descolonización.
• Resolución de informesescolares
• Trabajos Prácticos
• Participación en clase
• Bloque del trabajo completo
EJES / UNIDADES CONTENIDOS / NÚCLEOS
ACTIVIDADES ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
RECURSOS TIEMPO EVALUACIÓN,
INDICADORES DE PROCESO Y CRITERIOS

Bloque N°3:

“El legado de los años peronistas” • Las transformaciones sociales: la democratización del bienestar
• Las transformaciones económicas:
• Lasnacionalizaciones
• El giro de 1952
• El impacto en el sistema político:
• Oficialismo y oposición
• El peronismo y el campo intelectual
• Estudios de casos: la relación del Peronismo con las Fuerzas Armadas y la Iglesia • Guías de estudio.
• Cuadros sinópticos
• Mapas conceptuales
• Lectura comprensiva
• Cuestionarios
• Aplicación de contenidos a diferentes estudios de casos
• Monografía.
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