planificacion anual

Fundamentación



En la actualidad la sociedad plantea a la escuela demandas específicas sobre determinadas nociones y habilidades dado que es el ámbito donde el niño aprehende aquellos conocimientos que son socialmente válidos, en participación con otros, y que luego aportará a la sociedad.
La principal demanda, a la cual la escuela debe responder, es que los contenidos que en ella seimpartan, deben ser significativos para los educandos, que le permitan contar con herramientas y con una visión crítica en la búsqueda de la verdad. Debe plantear los conceptos de manera tal que movilice los conocimientos previos para permitirle así adquirir nuevos y más acabados cuerpos conceptuales, pudiendo desarrollar en el niño un pensamiento “lógico-reflexivo”, útil no sólo para su transcursoen la escolaridad y para la vida cotidiana, sino también con un fin trascendental.
El objetivo central es entonces formar personas con un conjunto de conocimientos, socialmente establecidos y en permanente vinculación con la Cultura Católica, necesarios en éste ámbito específico, y que le permitirán desarrollar y aplicar habilidades intelectuales en diversas situaciones de la vida cotidiana.Debemos formar personas de fe, comprometidas con la realidad, teniendo en cuenta que este es un ámbito privilegiado para la formación integral del hombre.
En este sentido, desde el área de matemática y teniendo como hilo conductor el proyecto educativo institucional, que se manifiesta en el perfil del egresado de nuestra escuela, se pretende lograr que nuestros alumnos conozcan conceptosmatemáticos que le permitan comprender el significado de este ámbito específico de conocimientos y aplicar en diversas situaciones de la vida cotidiana las habilidades intelectuales y estratégicas desarrolladas mediante esta área.









Objetivos Generales

Conocer, comprender y aplicar nociones, conceptos, procedimientos y modelos matemáticos, valorarlos como instrumentos que colaboran alconocimiento de la realidad y de otras ciencias.
Desarrollar y perfeccionar las operaciones mentales ligadas al trabajo matemático: interpretación, aplicación, clasificación, memorización, definición, hipotetización, elaboración etc.
Desarrollar habilidades intelectuales y estrategias para aplicar en distintas situaciones de la vida cotidiana.
Explorar diferentes estrategias de resolución anteuna situación planteada.
Promover la aplicación de procedimientos algorítmicos – pasos precisos para llegar a una meta – y procedimientos heurísticos – pasos no determinados y que dependen más del alumno.
Revalorizar la importancia del saber – hacer en el proceso de enseñanza – aprendizaje de la matemática, desarrollando diferentes estrategias de resolución.
Valorar la necesidad del esfuerzo,perseverancia y responsabilidad en el quehacer matemático.
Valorar el intercambio de ideas.
Respetar los turnos de habla y valorar los espacios donde se trabaje en forma grupal.























PRIMER TRIMESTRE
SEGUNDO TRIMESTRE
TERCER TRIMESTRE

Números naturales. Funciones y usos, sucesión numérica.
Sistema de numeración posicional y decimal. Equivalencias.Unidad, Decena y Centena de Millón.
Reglas de escritura y lectura de números.
Escalas ascendentes y descendentes.
Comparación y ordenación de números naturales de hasta nueve cifras.
Representación de números naturales en la recta numérica.
Construcción de sucesiones numéricas a partir de reglas.
Sistemas de numeración no posicionales: sistema de numeración romano.
Representación denúmeros en sistemas posicionales y no posicionales.
Numeración romana hasta
Adición y sustracción. Relación. Operaciones inversas.
Propiedades de la suma: conmutativa, asociativa, disociativa y elemento neutro
Multiplicaciones por dos y tres cifras. Tablas y regularidades.
Propiedades de la multiplicación: conmutativa, asociativa, distributiva, disociativa., elemento neutro y absorbente....