Planificacion ciencias prebasica

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PLANIFICACIÓN DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES
SEGUNDO CICLO

Nivel Educativo : | Medio mayor |
Eje centralizador: | Conociendo al mundo a través de la ciencia. |
Objetivo general: | El propósito de enseñar ciencias, es desarrollar la capacidad de niños y niñas para entender la naturaleza de su entorno. |
Género: | Tanto las niñas como los niños pueden ser científicos. |
Buen trato: |Valorar opinión, hipótesis y deducciones que puedan entregar y aportar niños y niñas durante la realización de la unidad. |
Auto cuidado: | Se les reiterara a niños y niñas las normas de seguridad dentro de la convivencia en la experiencia de aprendizaje y para realizar las diferentes tipos de experimentos y la manipulación de los elementos necesarios para su realización. |
Necesidadeseducativas especiales: | Tomar en consideración los niños y niñas que necesiten experiencias de aprendizajes específicas a sus necesidades educativas. |

AMBITO - NUCLEO | CATEGORÍA | APRENDIZAJE ESPERADO | DIA DE LA SEMANA | SUGERENCIAS DE EXPERIANCIA | ORIENTACIONES PEDAGOGICAS | RECURSOS | EVALUACION |
Seres vivos y su entorno | Experimentación y búsqueda de resultados. | Nº 17Iniciarse en laformulación de hipótesis, buscando respuestas y explicaciones, para anticipar probables efectos que podrían producirse como consecuencia de algunos experimentos realizados. | LUNES 27 | “vela mágica”*conversar con los niños y niñas y recordar lo que es un experimento.*Explicar para que nos sirven los experimentos en el área de las ciencias.*invitar a los niños y niñas a la observación de unexperimento.*invitar a los niños y niñas después de haber observado el experimento a formular diversas hipótesis sobre lo observado. | EXPERIMENTO “vela mágica” Inicio: Se invitará a los niños y niñas a ubicarse en un semicírculo, donde se conversara de la actividad a realizar, explicando el material que se usara, orientando su trabajo y realización. Se incorporarán preguntas claves yclarificadoras.Desarrollo: se motivara a los niños y niñas a observar el experimento a realizar por la educadora, se explicara los materiales que se utilizara luego se les indicara que observen lo que sucederá: se pega la vela al plato luego se vierte agua y se tapa la vela con un vaso el agua comenzara a subir por la presión del oxigeno.Finalización: al finalizar se realizaran preguntas claves sobre elexperimento y se invitara a formular diversas hipótesis sobre lo observado durante la realización del experimento. Felicitar por actividad realizada por medio de un aplauso. | LUNES 27*plato.*vela.*vaso.*agua. | Instrumento de Evaluación: *Registro de Observación. *Escala de ApreciaciónSimbologíaL: LogradoEP: En procesoI: Iniciado*formula hipótesis. |
Seres vivos y su entorno | Experimentación ybúsqueda de resultados. | N°17Iniciarse en la formulación de hipótesis, buscando respuestas y explicaciones, para anticipar probables efectos que podrían producirse como consecuencia de algunos experimentos realizados. | MARTES 28 | “La fuga del agua”*Recordar para que nos sirven los experimentos en el área de las ciencias.*invitar a los niños y niñas a la observación de un experimento.*invitar alos niños y niñas después de haber observado el experimento a formular diversas hipótesis sobre lo observado. | EXPERIMENTO“La fuga del agua”Inicio: Se invitará a los niños y niñas a ubicarse en un semicírculo, donde se conversara de la actividad a realizar, explicando el material que se usara, orientando su trabajo y realización. Se incorporarán preguntas claves y clarificadoras.Desarrollo:se motivara a los niños y niñas a observar el experimento a realizar por la educadora, en un frasco se colocara agua luego enrollar la toalla absorbente en forma de mecha poner un extremo de la toalla dentro del vaso y el otro extremo en el plato .al agua del frasco será absorbida y llevada al plato. Finalización: al finalizar se realizaran preguntas claves sobre el experimento y se invitara a...
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