Planificacion cs. sociales 4to grado

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ES

A

TRAVES

DEL

TIEMPO

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Y

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I
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SOCIEDADES Y TERRITORIOS

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Los pueblos origina-rios ameri-canos en el siglo XV

Lacon-quista española de Améri-ca,
Res-puesta de los puebloOrigi-narios y conformación de la
Socied. colonial.

La forma de go-bierno federal y su di-mensión territo-rial.

El am-biente como expre-sión de las condi-ciones naturales y de los proce-sos so-ciales

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PROPOSITOS

Que los alumnos y las alumnas ingresen al conocimiento de la realidad social y sus relaciones con la naturaleza, las formas espaciales, los conflictos ylos acuerdos.

Que los alumnos y las alumnas ingresen al conocimiento de la realidad social y sus relaciones con la naturaleza, las formas espaciales, los conflictos y los acuerdos.

Que los alumnos
y las alumnas participen de la realidad social y valoren el sistema democratico, mediante diferentes modos de aprender y conocer.

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OBJETIVOS

• Identificar actores ypolíticas que favorecieron la Organización nacional y el desarrollo de una
economía agroexportadora.

• Reconocer aspectos salientes de la reorganización territorial, desarrollos regionales e impactos
ambientales resultantes de la aplicación del modelo agroexportador.

• Identificar distintos grupos sociales y describir sus formas de vida.

• Enumerar los rasgos más salientes del sistemapolítico argentino en el período 1880-1916 y reflexionar
sobre la vigencia de la Constitución nacional.

• Identificar cambios y continuidades entre la sociedad estudiada, la previa y la del presente.

• Reconocer acontecimientos relevantes (locales, provinciales, nacionales, mundiales), identificar cambios y
continuidades en las formas de conmemorar, así como los sentidos asignados a lo largodel tiempo.
• Conocer el mapa político de América Latina e identificar las ciudades capitales de algunos países.
• Brindar ejemplos sobre formas de integración entre Estados en América Latina.

• Comparar diferentes ambientes de América latina y reconocer criterios de clasificación.
• Identificar los problemas ambientales más relevantes en América latina y localizar las áreas donde
sepresentan.
• Reconocer actores sociales en diferentes escalas de análisis e identificar cómo participan en una
problemática ambiental.
• Brindar ejemplos de recursos naturales renovables, no renovables, potenciales y perpetuos.
• Interpretar indicadores demográficos, sociales, económicos.
• Reconocer diferentes posturas en relación con un problema ambiental.
• Aplicar las nociones de desastre,riesgo y vulnerabilidad en el análisis de un estudio de caso.
• Comparar las condiciones de vida en diferentes ciudades de América Latina.
• Registrar modalidades de producción agraria en diferentes contextos ambientales.
• Establecer relaciones entre distintos planos y escalas de las realidades analizadas.
• Ubicarse temporalmente mediante la construcción de secuencias temporales y líneas detiempo.
• Leer información proveniente de un Atlas y usarla en la resolución de un problema.
• Identificar variadas causas y múltiples consecuencias de los hechos y procesos sociales estudiados.
• Obtener información de diversas fuentes y establecer relaciones entre la información que ellas brindan.
• Reconocer distintas interpretaciones sobre los hechos y procesos estudiados.
• Expresar ycomunicar ideas, experiencias y valoraciones.
• Registrar, sistematizar y comunicar informaciones y conclusiones en diferentes soportes.

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CONTENIDOS

• Las transformaciones de la naturaleza realizadas
por estas sociedades para producir alimentos.
• Los trabajos, los trabajadores y las herramientas,
las técnicas y estrategias utilizadas en la
producción de alimentos.

• El sistema de...
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